吉菁
- 作品数：16 被引量：59H指数：5
- 供职机构：山西财经大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学历史地理更多>>
- 积极教育释要及本土化路径思考
- 2021年
- 21世纪以来,积极教育的形成引发了全球教育者的关注,为教育领域的改革提供了新的方向。积极教育以积极心理学为科学基础,旨在增进人类幸福、满足时代对人才的要求。积极教育对传统教育的突破体现在增加了幸福教育目标,实施关注“积极”的教育内容以及采用教授积极、嵌入积极、体验积极相结合的教育手段。积极教育在中国的推进须与中国的文化环境相结合,重点在结合集体主义文化、融合人工智能、推动家校联合、加强顶层设计等多方发力,推动中国特色的积极教育全面开展及水平提升。
- 吉菁
- 关键词：积极教育教育变革
- 价值观视阈下文化软实力的提升与文化企业社会责任
- 2012年
- 提升文化软实力是我国社会发展中的重要策略。文化软实力的核心要素是文化中的核心价值观;文化软实力的提升对文化企业的社会责任提出了特殊的要求,文化企业应树立文化产品的核心价值观导向意识、挖掘文化核心价值观内涵并不断创新文化产品的表现形式,更好地体现核心价值观内涵。
- 吉菁
- 关键词：核心价值观文化软实力
- 加涅学习结果分类理论对确定课堂教学目标的启示被引量：17
- 2002年
- 美国著名教育心理学家加涅的两本代表作《学习的条件和教学论》与《教学设计原理》中译本问世以来,受到了众人的瞩目。加涅在将科学心理学运用于教育实践的过程中做出了杰出的贡献。有学者认为“他的两本代表作无疑代表了20世纪末心理学与学校教育相结合的最高成就。”[1]加涅在这两本书中详尽阐述了他的学习结果分类理论,以及一系列以学习结果分类理论为基础的教学设计技术,读后颇受启发。联系当前的教育改革,发现我国学校教育中在课堂教学目标的提出上还存在一些问题,而加涅的学习结果分类理论恰好给于我们以启迪。一、课堂教学目标提出中存在的问题在学校教育活动中,课堂教学是最重要的形式。
- 吉菁韩向明
- 关键词：课堂教学目标加涅
- 企业伦理责任与伦理识别刍议
- 2010年
- 企业伦理责任的履行越来越受到业界和研究者的重视。但是企业在履行伦理责任过程中也面临着困境。企业伦理识别理论的提出与完善为进行正确的企业伦理识别、确立企业形象提供了依据。本文对此进行了探讨。
- 吉菁
- 关键词：企业伦理责任
- 碎片化生存与人的和谐发展被引量：3
- 2011年
- 碎片化生存是现代人的一种生存方式。智能工具的产生是碎片化生存方式产生的直接原因,日益细化的社会分工加速了这一进程。碎片化生存从三方面影响人的和谐发展:自我和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。
- 吉菁
- 关键词：自我和谐人际和谐
- 关于网络人际交往对大学生人际关系形成的影响研究被引量：5
- 2013年
- 建立和谐的人际关系是大学生健康成长的基本要求。网络为大学生提供了新的交往平台，网络人际交往具有碎片化、平等性、不稳定性、身体缺场等特点。网络人际交往拓展了大学生人际关系的来源，深化了已有的人际关系，有利于现实人际矛盾的解决；同时，网络人际交往导致大学生产生人际信任危机，忽视了现实人际关系，淡化了对现实人际交往规则的遵守。
- 吉菁
- 关键词：网络人际交往大学生人际关系
- 大学生网络社交行为中的主体性发展与思政课教学设计创新被引量：1
- 2016年
- 大学生主体性的发展与思政课教学设计创新密切相关。通过分析当代大学生在网络社交平台的行为表现,发现其主体性有了重大变化,其自我呈现更加主动、自主选择更加多样、自我管理更加积极。思政课教师可依据大学生主体性发展的最新特点,进行思政课教学设计创新,帮助学生主动确立学习目标、设计学生主体体验的教学活动、激发学生内部学习动力、鼓励学生自主进行行为评价。
- 吉菁
- 关键词：大学生主体性
- 关于文化软实力提升与思想政治教育的思考
- 2012年
- 思想政治教育活动与文化软实力的提升相互影响、相互促进。一方面,思想政治教育在文化软实力的提升中,具有价值导向功能,并能促进文化认同的形成;另一方面,文化软实力的提升则丰富了思想政治教育的内容、有助于人们在思想上抵御不良文化的侵蚀、并有助于思想政治教育目标的达成。
- 吉菁
- 关键词：文化软实力思想政治教育思想道德素质
- 明确教学目标性质 强化课堂教学效果——以《思想道德修养与法律基础》课为例被引量：6
- 2007年
- 《思想道德修养与法律基础》课的教学目标性质是“情感与态度”型的目标。在教学中,根据教学目标性质设计适合情感与态度学习的教学方法;制定评价道德情感和道德行为的标准。为此还必须全面提升教师素质,这样才能提高《基础》课的教学效果。
- 吉菁
- 关键词：教学目标课堂教学
- 网络社交平台兴起下的德育困境及应对被引量：3
- 2017年
- 在互联网技术的迅猛发展中,网络社交平台逐步成为具有多种功能的网络空间。其不仅促进了人类的社会交往,还给人类的德育工作造成了颠覆性的影响。网络社交平台拓展了德育的新载体,激发了德育客体的主观能动性,促进了德育主客体之间的互动;同时也使社会主导价值观受到弱化,人类理性道德认知受到扭曲。要应对目前网络社交化给德育带来的困境,应采取管理与引导相结合、隐性教育与显性教育相结合、自我管理与外在教化相结合等措施。
- 吉菁张二芳
- 关键词：德育困境隐性教育自我教育网络监管
