吕同林
- 作品数：32 被引量：10H指数：2
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- 钻研课本,其效无穷(初三)
- 2003年
- 很多看似并不容易的题目却是从课本中的基本题演变来的,….看了本文, 你就明白了.
- 吕同林
- 关键词：课本习题中考复习指导试题分析解题思路
- 问题引领,交流拓展,复习升华——“一次函数(复习课)”的教学思考
- 2017年
- 复习课是数学教学的重要一环.有效的数学复习课,应关注学情和组织方式,还要关注学生的学习情感,努力做到＂情理交融＂.复习课一要优化问题设置,聚焦复习的有效性;二要突出基础建构,聚焦复习的再生性;三要深化交流活动,聚焦复习的交互性.
- 吕同林
- 探索、共研、双赢——探索一道高考题解答的教学体会
- 2011年
- 2009年江苏高考数学卷中有一道试题:如图1,在四边形ABCD中,ΔABC≌ΔBAD.求证:AB∥CD.这道试题看似平常,细细品味却别有洞天.在初三《图形与几何》的复习课上,我选择这道题与学生进行了探讨、交流,收获颇丰.一、教学实录1.解法探索探索1独立探索解题思路.生1:利用"
- 吕同林
- 关键词：高考数学高考题教学启示辅助线
- 合作探究 精彩积累——一道中考试题的教学体会
- 2012年
- 新课程倡导积累数学活动的经验．在平时的教学过程中，教师选择适当的素材，适时引导学生探究．对学生积累和丰富从事数学思维活动经验十分有益．适逢初二期末复习，我选择如下的试题供学生探究，收获颇丰．
- 吕同林
- 关键词：中考试题教学体会数学思维活动教学过程数学活动教师选择
- 由一道易错题引起的思考
- 2011年
- 泰州市2009年中考数学模拟考试有这样的一道试题：
- 吕同林
- 关键词：易错题模拟考试数学中考
- 初中数学教材“反比例函数”内容的修改建议
- 2018年
- 苏科版《数学》八年级下册教材（2013年审定版）反比例函数一章,延续了一次函数、二次函数的编写特色：＂模型（概念）建构→图像与性质的探索→函数的应用＂.但在教学活动中,感觉这部分内容有几处表达和处理欠妥当,现提出来与同行讨论.一、课本示例陈述方面1.第二节反比例函数的图像和性质：操作部分列表,缺少x=-5,x=5的对应值.学生初始绘制反比例函数图像,宜采取变量x的等距取值方法.这样便于学生观察描出的点的变化趋势和规律,合理猜想和推测图像的形状,并通过定量与定性的分析方法.
- 吕同林
- 关键词：反比例函数数学教材函数图像《数学》
- 突出概念建构过程 促进数学素养提升——《有理数与无理数》教学感悟
- 2017年
- 苏科版初中数学教材将无理数置前学习.对于教材的这一变化，教学中概念的建构过程要“顺势而为”，概念的建构途径要“问题导引”，概念的建构方式要“主体自觉”，数学素养提升一定“可为、能为、有为”
- 吕同林
- 关键词：教学感悟
- 构造等比数列求解高考题
- 2010年
- 有时候,用从条件到结论的定向性直接思维解一道数学题会遇到困难,甚至不能解决,这时,通过联想,把题目中的已知关系重新组合成一种新的关系,使抽象或隐含的条件清晰地显示出来,把复杂的问题化为简单的问题,从而使问题较快地解出,这种方法称为构造性解题方法.本文主要谈谈如何构造等比数列解高考题,供师生教与学时参考.
- 吕同林
- 关键词：构造法等比数列高考题
- 探究与圆有关的分类求解问题
- 2011年
- 圆是初三数学的重要一章．在本章，同学们除学习圆的知识和方法外，还要综合运用初一、初二所学的直线型的基本知识和方法．当然，同学们经过两年的初中数学学习，思维能力、空间观念、说理能力都有了发展，分析、探索、解决问题的能力也有了明显的提高．于是本章需要同学们解决的问题也有所变化，许多问题需要经过分类讨论才能得以正确解答现举例探究，以飨读者．
- 吕同林
- 关键词：数学学习思维能力说理能力
- 克服漏解现象,须从教学突破
- 2013年
- 《中学数学教学参考》（中旬刊）2011年第8期刊载了江苏李印老师的《两道漏解试题的原因分析》一文（以下简称《李文》），《李文》中的题2，仍存在漏解，题2的漏解其实是学生对题中所给条件“另一条直角边与正方形的某一边所在直线交于点E”理解上的偏差所致，这里的“正方形的某一边”应有三种可能，即边AD，BC，AB（因直角顶点在CD边上），《李文》中遗漏的是“另一条直角边与AB边所在直线相交”的情形（如图1）。
- 吕同林
- 关键词：漏解直角顶点正方形老师
