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夏伶

作品数:8 被引量:11H指数:2
供职机构:湖南工业大学文学与新闻传播学院更多>>
发文基金:湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 4篇语文
  • 4篇文教
  • 4篇教师
  • 3篇师专
  • 3篇教育
  • 3篇教师专业
  • 3篇教师专业化
  • 2篇大学语文
  • 2篇大学语文教学
  • 2篇学语
  • 2篇语文教师
  • 2篇语文教学
  • 2篇院校
  • 2篇理工
  • 2篇理工科
  • 2篇理工科院校
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 2篇工科
  • 2篇工科院校

机构

  • 7篇湖南工业大学
  • 1篇湖南师范大学

作者

  • 8篇夏伶
  • 4篇王琳

传媒

  • 2篇湖南工业大学...
  • 1篇长沙大学学报
  • 1篇湖北经济学院...
  • 1篇湖南科技学院...
  • 1篇太原大学教育...
  • 1篇牡丹江教育学...

年份

  • 1篇2024
  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2008
  • 1篇2006
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
高校初任教师职业适应表征及发展路径探析
2024年
高校初任教师普遍面临职业困境,职业适应基于职业发展具有重要意义。从心理适应、技能适应、环境适应、人际关系适应四个方面考察高校初任教师职业适应的表征及发展路径。关注教师职业适应表征,以主动行为、心理资本、组织社会化、岗位胜任四个维度构建高校初任教师职业适应发展路径。通过鼓励主动行为优化环境适应,巩固心理资本调动个体心理适应,践行组织策略提升群体行为人际适应,强调岗位胜任培育职业需求技能适应。
夏伶王琳
关键词:高校初任教师
教师专业化背景下语文教师能力构成及其自我培养
进入21世纪,一个新的时代向我们走来,这是一个重视知识的时代,这是一个重视人才的时代,知识激增和世界新技术革命的浪潮成为这个时代最显著的特点。江泽民同志在第三次全国教育工作会议上郑重指出:“我们的各级各类教育机构,我们的...
夏伶
关键词:教师专业化自我培养教师素质
文献传递
中文系外国文学课程教学的反思
2013年
目前我国高校中文系外国文学教学效果不尽人意,存在不少问题:教学模式相对固定、教学方法单一、教学理念的落后和学术素养不高等。针对这一现状,我们应该从多方面改进:真正落实主动式教学模式;加大原文引入,弥补不足;在跨文化语境中渗透比较意识;教师加强理论修养和提高学术水平,促进课堂教学。
王琳夏伶
关键词:外国文学
自由教育之于大学语文教学的可能和理想
2014年
自由教育,作为一种古老而又重要的人文教育思想,从产生到现在,一直对教育起着积极的影响,希冀站在人本自由的哲学视野,通过自由教育这个支点,解放大学语文课程教学,走出高校教育功利和实用的桎梏,恢复那种轻盈自在、充满灵气的教育样态,从而使高校教育真正起到陶冶学生情操、净化学生心灵的效果。
夏伶王琳
关键词:自由教育大学语文教学
新课改背景下的语文教师专业化被引量:3
2008年
近几年来,新课改特别强调语文教育应从过去的应试教育向素质教育和创新教育转轨,但语文教学并没有因为这种教育指导思想的转变而发生根本性的变化。发生这种现象的根本原因还在于我国语文教师的专业化水平较低。必须加快我国语文教师专业化建设的进程。
夏伶
关键词:新课改
理工科院校通识教育现状及发展策略研究被引量:2
2014年
从上个世纪末开始,西方高校通识教育理念传入中国,理工科院校开始着手进行通识教育实践,经过近二十年的努力,取得了一定的进展。但因为受制于理工科院校的特殊办学背景、现行教育体制、对通识教育理解的局限性,理工科院校通识教育在实施过程中或多或少遭遇了一些困境,面临一些危机。本文尝试从理工科院的特殊性来分析、了解、调查通识教育在我国理工科院校发展现状,旨在更好地推进理工科院校通识教育发展。
夏伶王琳
关键词:理工科院校通识教育
理工科院校大学语文课程教学的困境及对策
2011年
理工科院校大学语文课程教学普遍面临着学校忽视、学生漠视的尴尬处境,更新教育观念、改进教学方法、改革考评方式是走出理工科院校大学语文课程教学困境的有效对策。
夏伶
关键词:理工科院校大学语文教学教育观念教学方法考评方式
教师专业化进程及其对教师价值观的新要求被引量:2
2010年
教育质量的高低,关键取决于教师队伍的整体素质,加快教师专业化的进程是提高我国中小学教师质量的一个重要策略。教师事业化是教师专业化发展的高级阶段,并对现行教师价值观提出了严峻挑战。
夏伶
关键词:教师专业化教师价值观
共1页<1>
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