孙起华
- 作品数：9 被引量：67H指数：1
- 供职机构：淮北师范大学附属实验中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学哲学宗教更多>>
- 王蒙对意识流的借鉴和创新
- 王蒙是新时期文学界的一位探险家、是一位人生阅历丰富、对生活有着敏锐的捕捉和理智思考的智者、是一个主观意识较强、具有诗意的作家。王蒙一直倡导文学多元化观念、广泛性和真实性原则，大胆地对西方意识流进行了借鉴和创新。王蒙在保留...
- 孙起华
- 关键词：意识流小说作品
- 文献传递
- 以学生为中心的高中英语词汇教学举隅
- 2008年
- 词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,但传统的英语词汇教学过分强调教师的教授,忽视了学生的主体作用,导致了词汇学习的死记硬背,违背了新课改标准的理念。
- 孙起华
- 关键词：情景语境
- 构建学习共同体 提高英语教师专业水平
- 2017年
- 高中英语教师专业发展是指“教师从从事英语教育事业的开始，依托专业组织，通过终身专业训练，习得英语教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身专业素质，成为一个良好的高中英语教育专业工作者的专业成长过程”。其本质是促进教师的成长和发展。
- 孙起华
- 关键词：英语教师专业发展学习共同体英语教育专业
- 初、高中英语教材衔接研究
- 2016年
- 英语教育的本质是培养学生运用英语的能力，但高一新生在初、高中英语过渡时期出现不适应的状况，这严重挫伤了他们英语学习的兴趣，不利于提高综合语言运用能力。《普通高中英语课程标准》强调“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础”。我在多年的教学实践中发现，学生语言基础知识薄弱和相关技能低下是导致不适应的主要因素。
- 孙起华
- 关键词：《普通高中英语课程标准》英语教材综合语言运用能力衔接语言基础知识高一新生
- 高中英语阅读元认知策略的培养
- 2015年
- 培养和提高学生阅读能力是英语教学的重要目标,但"高投入,低产出"的现象普遍存在,究其原因发现主要是学生使用元认知能力较低,故教师应对学生进行元认知策略的培养,从而提高学生的阅读水平。一、引言阅读是人们获得知识和信息的重要途径,所以阅读技能教学一直是英语教学的重要部分。《普通高中英语课程标准》指出:"阅读技能的教学目的是培养阅读策略、培养语感",特别强调"培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。"
- 孙起华
- 关键词：元认知理论高中英语阅读元认知能力学生阅读能力高中英语教师
- 对苏轼《水调歌头》译文比较
- 2013年
- 苏轼的《水调歌头》一词笔调奇逸,风格健朗,是文学史上的名篇。不少人都尝试翻译过此佳作,其中杨宪益、林语堂两个译本各具特色。通过对本词的鉴赏,从用词、意境、押韵等角度对两个译本进行了细致的比较。
- 孙起华
- 关键词：《水调歌头》押韵意境
- 培养英语核心素养背景下的课堂教学设计探究被引量：67
- 2017年
- 英语核心素养既具有学生发展核心素养的共性,又具有自己的特征和独特的育人价值。在理解英语核心素养内涵的前提下,结合当前国内培养英语核心素养的策略与方法,以一节高三英语词汇复习课为例,探讨旨在培养英语核心素养的课堂教学设计框架。框架具体包括:设计思想与理论依据、教学背景分析、教学目标编制、教学过程规划、学习效果与评价、设计特点与课后反思,重点在于分析课堂教学过程中如何培养学生的英语核心素养。
- 孙起华
- 关键词：高中英语教学设计
- 王蒙意识流小说创作成因探析
- 2012年
- 意识流小说不是王蒙的独创,它是＂舶来品＂。在西方文坛上,20世纪20年代到40年代初詹姆斯·乔伊斯、弗吉尼亚·伍尔夫、威廉·福克纳等一批意识流作家创作出了《尤利西斯》、《到灯塔去》、《喧哗与骚动》等经典的意识流作品,并且开创了一个重要的文学流派——意识流文学。意识流文学不仅对西方而且对东方都产生了巨大的影响,特别在中国文学界产生了广泛而深刻的影响。
- 孙起华步慧慧
- 关键词：意识流小说小说创作《喧哗与骚动》意识流文学《尤利西斯》《到灯塔去》
