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左景丽: 作品数：17 被引量：19H指数：3; 供职机构：西安医学院英语系更多>>; 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>; 相关领域：语言文字文学文化科学更多>>

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隐喻认知理论在英语词汇和文化教学中的应用: 2012年; 隐喻具有较强的认知力。把隐喻认知理论应用到英语词汇和文化教学中,不但有助于词汇的掌握,而且可以培养学生的文化能力和语言综合能力。; 左景丽; 关键词：隐喻映射英语教学

隐喻认知理论在大学英语词汇教学中的运用: 2012年; 隐喻在词义的演变中起着重要的作用,大量的词义演变是通过隐喻的方式进行的。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可有效突破传统学习词汇的瓶颈,帮助学生达到真正意义上的概念流利。; 左景丽; 关键词：隐喻大学英语词汇教学

《傲慢与偏见》的反讽表现魅力: 2013年; 《傲慢与偏见》是英国19世纪初小说家简·奥斯丁的著名代表作。该作品巧妙地运用反讽创作方法,将英国18世纪末期至19世纪初期,乡镇保守、闭塞的生活状况生动地展现于读者面前,堪称反讽艺术之精品。此外,简·奥斯丁又创作了多部反讽艺术作品,如《爱玛》《理智与情感》; 左景丽; 关键词：《傲慢与偏见》简·奥斯丁反讽意味金钱至上柯林斯绿蒂

陕西医疗机构公示语英语翻译的规范化研究——以陕西省6所医院为例被引量：3: 2015年; 本文选取了陕西省6所医院的英语公示语语料,以林克难"看易写"原则和丁衡祁ABC模式(Adapt-Borrow-Create模仿-借用-创新)理论为指导,与在美国搜集的英语文本进行平行文本对比分析发现,存在着语法错误、忽视文化差异的翻译不当、拼写错误和汉语拼音与英语单词混合使用等不规范问题,并提出了医疗机构公示语的英语翻译建议。; 左景丽; 关键词：公示语翻译

间接言语行为理论与英语教学探析被引量：8: 2007年; 间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象,语言学家从语用学角度称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的日常交际活动,并给英语学习者(尤其是初学者)带来了很大的困难。因此,在英语教学中,教师有必要教给学生一些间接言语行为的知识和间接交际的策略。; 左景丽; 关键词：间接言语行为交际英语教学

浅析语言模糊性及其语用功能被引量：3: 2006年; 模糊性是人类语言的基本属性。语言模糊性不但不会影响交际,而且在日常的言语交际中,模糊语言表达会比精确语言更得体、生动、委婉,更意味深长,从而使得自然语言更具有表现力。; 左景丽; 关键词：语言模糊性语义语用功能

例谈中英语言结构、思维和文化差异: 2012年; 由于我国和英语国家的文化背景与思维习惯上的差异,导致英语语言教学在结构、文化和思维等方面都有极大的差异,文章将从不同角度分析这些差异及其对英语语言教学产生的影响。; 左景丽; 关键词：文化差异思维差异

借代—转喻—隐喻连续体初探: 传统的语言学将借代/转喻和隐喻看作是语言形式上的修辞，是语言装饰的手段，因而只是修辞学、文学和文体学研究的对象。近期的认知语言学和心理学表明借代/转喻和隐喻是人们对抽象概念认识和表达的强有力的工具，不仅是语言的，更重要的...; 左景丽; 关键词：语言学隐喻转喻翻译策略; 文献传递

生态翻译学视角下的陕西医院公示语英语翻译: 2017年; 目的:生态翻译学是以生态学为纵观视角的翻译学研究。尝试在生态翻译学理论框架指导下,调查陕西医院公示语英译现状,旨在探索医疗卫生领域公示语翻译方法和技巧,规范公示语英语翻译。方法:参照《公共场所双语标识英文译法》对收集的6所陕西省三甲医院的678例公示语语料进行分析。结果:问题双语公示语占总语料的26.99%,除无英文对照和制作失误外,存在着拼写错误等六类翻译问题,其中语用失误和语气不当占问题总数的55.19%。结论:公示语译者在医院公示语英译过程中居中心地位,需从医院公示语翻译的生态环境层面做出语言维、文化维和交际维等多维度的适应性转换选择。; 左景丽赵娜; 关键词：生态翻译学公示语英译

隐喻认知理论在英语教学中的应用(英文)被引量：1: 2008年; The thesis analyzes cognitive mechanism of metaphor at first and finds that metaphor has strong cognitive power and that metaphor cognition has played a significant role in language development. Then the author thinks that language acquisition is also a kind of cognitive activity after discussing acquisition mechanism of English learners. Based on these discussions, the author talks about how to apply metaphor cognition theory to English teaching and learning, especially vocabulary and culture teaching.; 左景丽; 关键词：英语教学隐喻教学方法