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张凤凤: 作品数：33 被引量：422H指数：9; 供职机构：安徽医科大学护理学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金安徽省高校省级自然科学研究项目安徽省卫生厅医学科研基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教军事更多>>

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中文版人际反应指针量表(IRI-C)的信度及效度研究被引量：282: 2010年; 目的:分析中文版人际反应指针量表(Interpersonal Reactivity Index-C)信度和效度。方法:采用中文版人际反应指针量表(IRI-C)对529名正常人及365例精神分裂症患者进行评估。结果:信度检验:IRI-C的内部一致性系数为0.750,观点采择(PT)、想象力(FS)、共情性关心(EC)和个人痛苦(PD)因子分别为0.721、0.624、0.532、0.758;分半信度为0.734;重测信度为0.737,PT、FS、EC和PD因子分别为0.700、0.735、0.625、0.655。效度检验:因素分析产生的4个因子共解释46.342%的总方差。各因素具有良好的跨样本一致性和区分度(P<0.001)。结论:中文版人际反应指针量表(IRI-C)具有较好的信度及效度,可用作为共情能力评估工具应用于中国人群。; 张凤凤董毅汪凯詹志禹谢伦芳; 关键词：共情信度

医护一体化训练模式在《基础护理学技能》课程教学中的实践效果被引量：5: 2020年; 目的探讨在《基础护理学技能》课程中医护一体化训练模式对护生临床思维能力和批判性思维的影响作用。方法选取90名护理专升本学生,按照上课班级分为实验组和对照组,实验组加入医护一体化训练模式进行授课,对照组采用常规模式进行授课,使用批判性思维能力量表和综合技能考核进行评价。结果医护一体化训练模式对护生批判性思维能力中寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、批判性思维能力总分有效改善,差异有统计学意义(t值=-3.695,-2.462,-2.940,-2.453,-2.468,-4.075,P值均<0.05)。医护一体化训练模式对护生综合技能中团队协作能力、操作实施过程、临场应变能力、护患沟通和人文关怀能力、技能总分的有较大提高,差异有统计学意义(t值/Z值=-5.69,2.70,-4.21,5.91,4.79,P值均<0.05)。结论医护一体化训练模式有助于护生临床思维能力和技能的提高,可以应用于《基础护理学技能》的教学中。; 钟起李玉红张柳张凤凤刘金婵; 关键词：批判性思维

精神分裂症患者共情缺陷与述情障碍及其护理对策被引量：11: 2010年; 目的调查精神分裂症患者共情能力与述情能力,探讨共情缺陷与述情障碍间的关系。方法采用人际反应指针量表(IRI-C)、多伦多述情障碍量表(TAS-20)对186例精神分裂症患者进行评估,与185名正常对照者比较。结果与对照组比较,患者组IRI-C总分及观点采择(PT)因子、幻想力(FS)因子、同情性关心(EC)因子分显著减低(P<0.01);TAS-20总分及各因子分均显著高于对照组(P<0.01);患者组IRI-C评分与TAS-20评分间存在相关。结论精神分裂症患者存在广泛的共情缺陷,述情障碍与共情缺陷存在相关,提示高级情绪技能训练在精神分裂症患者社会功能康复护理中具有重要意义。; 张凤凤汪凯董毅韩培华王维利; 关键词：述情障碍共情

精神分裂症患者共情能力及其与执行功能的关系研究: 目的共情/(Empathy/)是一种个体对于他人的情绪状态进行辨识和区分,设身处地去理解他人的感受和需要,从而产生与他人相一致的情绪情感反应和体验并准确反馈给对方的能力。共情信息处理假说认为,共情的加工过程包括知觉-动作...; 张凤凤; 关键词：精神分裂症共情; 文献传递

初中生攻击性行为心理特征及其影响因素分析被引量：4: 2019年; 目的探讨初中生攻击性行为的主要心理特征及分析其影响因素。方法随机抽取安徽省3市、1县中的4所初中共273名学生为研究对象,采用一般调查问卷、初中生攻击性行为的主要心理特征问卷以及初中生个性特质问卷进行调查。采用分层回归分析其影响因素。结果初中生攻击性行为总分为(56.00±10.46)分,分层回归分析显示,影响初中生攻击性行为心理特征的主要因素依次为性别(P=0.008)、生源地(P=0.022)、初中生个性特质中的神经质维度(P=0.000)、友善性维度(P=0.021)与开放性维度(P=0.039)。结论初中生攻击性行为心理特征与性别,初中生个性特质中的神经质维度、友善性维度与开放性维度存在相关。; 杜安云张凤凤陈秀云姜冬梅蒋康康何敏; 关键词：青少年攻击性行为心理特征影响因素

基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学实践探索——以护理综合实训课程为例: 2024年; 随着实验教学改革的不断深入和虚拟仿真实验教学2.0建设的持续推进,如何借助虚拟仿真实验教学平台促进高等教育高质量发展,成为教育教学研究的热点问题。该研究以护理综合实训课程为例,从混合式教学模式构建、教学组织与实施、多元化教学评价等方面详细介绍基于虚拟仿真实验教学平台的混合式教学的设计方案,通过课程内外联动、线上线下学习资源整合、混合式教学实践和探索等方式,为护理学专业的实验教学改革提供参考。; 刘金婵李玉红张柳张凤凤; 关键词：虚拟仿真平台混合式教学护理教学实践

一种重症护理用辅助肢体锻炼装置: 一种重症护理用辅助肢体锻炼装置，本发明涉及医疗器械技术领域，底座上方呈等距分布设有数个踏板；踏板的前后两侧均固定有内螺纹管，内螺纹管的底部旋接插设有升降螺杆，升降螺杆的底部通过轴承旋接在底座上；升降螺杆的底部套设固定有从...; 张凤凤常菁; 文献传递

共情的神经心理学基础及其与精神疾病的关系被引量：2: 2010年; 共情是个体对他人情绪和精神状态的理解及其行为的推测,在个体交往及社会发展中起着重要作用.脑成像技术为共情的神经心理学基础研究提供了精确的定位支持,同时为探讨共情缺陷与精神病理的关系,及其在精神疾病病理机制中的作用提供了依据.本文综述了关于共情的神经心理机制及其与精神疾病关系的研究.; 张凤凤董毅汪凯; 关键词：心理学基础精神疾病共情脑成像技术精神病理心理机制

本科护生心理健康双因素模型的构建被引量：2: 2020年; 目的根据心理健康双因素模型理论进行相关文献回顾,构建本科护生心理健康双因素模型并验证,以此模型为基础调查本科护生的心理健康状况。方法采用以班级为单位整群抽样的方式选取安徽省4所本科医学院校大一、大二、大三本科护生713名为研究对象。采用中文健康问卷(Chinese Health Questionnaire,CHQ-12)、生活满意度量表、积极情感消极情感量表(Positive Affect and Negative Affect Scale,PANAS)对其进行调查。采用结构方程模型进行验证性因素分析。结果心理健康双因素模型在本科护生中的拟合指数较为理想(χ^2/df=1.283,RMSEA=0.020,GFI=0.997,AGFI=0.989,NFI=0.995,IFI=0.999,CFI=0.999);本科护生心理健康分类结果显示,完全心理健康者占66.6%(475/713),部分心理健康者占25.4%(181/713),部分病态者占3.1%(22/713),完全病态者占4.9%(35/713)。结论心理健康双因素模型适用于本科护生,建议在评估本科护生心理健康时,采用积极心理健康与消极心理健康两方面综合评价。; 陈秀云毕清泉张凤凤秦宇; 关键词：心理健康

初中生攻击性行为发生及干预的研究现状被引量：1: 2020年; 初中生是正在经历生理与心理改变和成长的特殊群体,其易受到多种因素的影响引发攻击性行为,攻击性行为对施暴者和受害者的身心健康发展在一定程度上均产生负性影响。本文从个体、社区、家庭、学校等方面分析初中生攻击性行为发生的影响因素,总结攻击性行为的干预措施,以减少初中生攻击性行为的发生。; 姜冬梅张凤凤陈秀云; 关键词：中小学生卫生保健服务行为干预

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