方俊明
- 作品数：142 被引量：1,486H指数：20
- 供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育研究所更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生语言文字更多>>
- 不同语言能力幼儿在三种错误信念任务中的表现被引量：4
- 2004年
- 本研究采用了实验的方法,以言语、非言语性任务,意外转移与表征变化任务为变量,考察了不同语言能力的88名3-4岁幼儿的错误信念理解能力。研究结果发现,降低错误信念任务对语言能力的要求并不能改变幼儿在错误信念理解上的年龄特征;在3岁和4岁两个年龄组中,语言能力超常的幼儿在各项实验任务上的表现均好于语言能力一般的幼儿。
- 张旭方俊明
- 关键词：语言能力错误信念心理理论
- 工读生和普通生攻击性行为归因方式的比较研究被引量：18
- 2004年
- 本研究采用投射测验 ,通过集体开放式问卷的形式来比较工读学生和普通学生攻击性行为归因方式的特点。结果表明 :(1)工读生对意图不明的伤害作敌意性归因和攻击性反应预测的倾向比普通生明显。 (2 )工读生攻击性情绪反应更冲动 ,而不顾后果。在事态发展过程中较为自私 ,更多的考虑对自己产生的不利 ,较少考虑对受害者造成的伤害。 (3)工读生大多认为攻击性行为在社会矛盾冲突情境中是一种合情合理的反应方式。他们对被攻击者的同情心和移情能力 ,对攻击性行为的良心谴责都比较缺乏。他们在社会认知上表现出的偏差都和他们的攻击性行为有一定的关系。
- 李闻戈方俊明
- 关键词：工读学生攻击性行为社会认知特点归因方式
- 提高自闭症幼儿装扮游戏能力的教育干预研究被引量：12
- 2004年
- 为探索提高自闭症幼儿装扮游戏能力的教育干预方法和途径 ,采用了变异 -个案研究法 ,对两名实际年龄为 5 9、6 1个月 ,心理年龄为 30、31个月的自闭症幼儿 ,进行了为时 11个月的教育干预研究。通过量和质的分析检验 ,证明了教育干预的有效性。结果表明 ,教师和家长以及同伴与自闭症幼儿能每天在一起进行 30 - 40分钟的装扮游戏 ,并在这个过程中给予积极的情感支持和鼓励行为 ,能有效地促进自闭症幼儿装扮游戏水平的提高。
- 周念丽方俊明
- 关键词：自闭症幼儿教育干预
- 我国高等特殊教育师资研究热点领域分布被引量：1
- 2016年
- 为了对我国高等特殊教育师资建设提出更为科学和合理的建议,利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制了从中国知网查询到的406篇(2000-2015年)有关高等特殊教育师资的文献热点知识图谱。热点知识图谱显示,国内高等特殊教育师资研究主要围绕五大领域展开:高等特殊教育及师资研究、特殊教育师资现状调查研究、特殊教育专业人才培养方案研究、特殊教育教师专业化研究、全纳教育下的特殊教师教育改革研究。其中,高等特殊教育及师资研究主题间关系紧密,处于高等特殊教育师资研究的中心;特殊教育专业人才培养方案研究主题间关系比较松散,还有待于今后进一步深入调查研究;特殊教育师资现状调查研究处于整个研究的边缘地位,在整个研究中所占比重和影响较小;特殊教育教师专业化研究和全纳教育下的特殊教师教育改革研究主题间联系紧密,有机构正在进行系统而正规的研究。
- 郭文斌方俊明
- 关键词：高等特殊教育特殊教育师资
- 中美特殊儿童融合教育实施状况的比较研究被引量：14
- 2013年
- 本文对中关近20年的融合教育进行了比较研究，发现我国特殊儿童受教育人数比（0．017％-0．021％）与美国（10．48％-12．25％）相距甚远。美国为13类不同残疾类别学生提供6类安置环境，安置在分离环境的只有3．8％；我国为3类特殊儿童提供3种安置环境，安置在分离环境的占36．73％。我国融合教育对象和安置环境需要作出符合中国国情及国际发展趋势的界定，对特殊服务作具体规定。
- 张朝于宗富方俊明
- 关键词：特殊儿童融合教育教育机会
- 自闭症谱系障碍儿童在多重线索下习得词语的眼动研究被引量：15
- 2014年
- 本文利用眼动追踪技术在基线、一致和矛盾3种实验条件下考察感知觉线索和社会性线索在自闭症谱系障碍儿童词语习得中的相对作用。行为数据结果表明,此类儿童在矛盾条件下选择枯燥物体作为新异词语的所指对象,这说明社会性线索较之于感知觉线索具有优势作用;而他们在基线和一致条件下选择有趣物体作为新异词语的所指对象,且一致条件的词语习得成绩优于基线条件,这说明社会性线索较之于感知觉线索具有促进作用。眼动数据结果表明,此类儿童在脸部注视模式和视线追随行为上与普通儿童存在差异。这说明,虽然社会性线索在此类儿童与普通儿童的词语习得中具有相同的相对作用,但他们获取社会性信息的方式与普通儿童存在差异。
- 荆伟方俊明赵微
- 关键词：自闭症谱系障碍词语习得
- 小学生动态面孔表情识别的眼动特征研究被引量：2
- 2012年
- 为探究小学生识别不同动态面孔表情时的眼动特征,以33名小学生为被试,向他们呈现喜、怒、哀、惧四种动态面孔表情的视频,采用眼动仪记录他们识别四种动态面孔表情时的平均瞳孔尺寸、各兴趣区注视时间等眼动特征指标。结果发现:小学生对四种动态表情的识别率存在显著差异,喜的识别率显著高于其他3类表情,怒的识别率则相反;四种动态面孔表情识别时的平均瞳孔尺寸存在显著差异,从大到小依次为惧、哀、怒、喜;小学生对不同兴趣区的注视时间有显著差异,眼睛和眉毛部位的注视时间显著长于其他部位;识别喜、怒、惧时,一年级和五年级小学生对兴趣区的总注视时间显著长于三年级,而在识别哀时则相反。结论:小学生识别动态面孔表情时,最易识别喜,最难识别怒;瞳孔尺寸大小可作为不同类型动态表情识别的较好客观指标;动态表情识别过程中,包含眼睛和眉毛、鼻子部位的上半部分面孔的注视时间明显长于包含嘴巴的下半部分;五年级小学生对动态表情的识别能力最高,三年级小学生呈现出偏好注视哀的独有特征。
- 郭文斌汤妮方俊明周念丽
- 关键词：小学生表情识别眼动特征
- 脑神经联结异常—自闭症认知神经科学研究新进展被引量：15
- 2007年
- 本文在回顾自闭症行为研究、认知研究的基础上,介绍和分析了当前认知神经科学领域有关自闭症的有代表性的研究成果:脑神经联结异常假设及其相关证据。脑神经联结异常假设的主要观点是:自闭症个体同时并存脑神经“局部联结过度”和“长距联结不足”的现象。自闭症个体脑生理结构研究和脑功能研究的相关发现均对此观点分别予以了支持。脑神经联结异常假设的提出对于整合现有自闭症领域多层面的研究成果、深入认识自闭症、及早发现和干预自闭症提供了极为有价值的方向。
- 曹漱芹方俊明
- 关键词：自闭症
- 自闭症儿童利用社会性注意线索习得词语的眼动研究被引量：12
- 2013年
- 本研究采用眼动技术考察18名自闭症儿童利用社会性注意线索习得词语的能力。结果表明:1)自闭症儿童具有利用他人视线习得词语的能力;2)不同视线对自闭症儿童的词语习得产生不同的影响;3)自闭症儿童在视线追随行为上与普通儿童存在差异,这说明,他们获取社会性信息的方式与普通儿童不同。
- 荆伟田青郭文斌方俊明
- 关键词：自闭症儿童词语习得
- 高功能自闭症儿童语言交往训练的个案研究——视觉支持性语言教学的探索被引量：19
- 2009年
- 采用多重基线实验设计,考察视觉支持性语言教学对于提升一例汉语高功能自闭症儿童语言交流能力的实际效果。结果表明,视觉支持性语言教学能够有效提升该个案在实验活动中的口语总数、平均句长、模仿性语言、非模仿性语言、主动性语言和应答性语言数量。
- 曹漱芹方俊明顾未青
- 关键词：个案研究
