曾易
- 作品数：27 被引量：47H指数：4
- 供职机构：贵州民族大学更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅优秀青年基金贵州省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：经济管理文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 高校学生马克思主义理论教育知行转化问题研究被引量：1
- 2017年
- 马克思主义理论教育是思想政治教育的理论基础。对于思想政治教育来说,马克思主义理论既是指导性的,又是其中的内容。高校马克思主义理论教育不仅要使学生知"马",更要让学生用"马"。但调查研究显示,知行脱节是高校马克思主义理论教育存在的主要问题,正是在分析问题产生的原因基础上提出改进马克思主义理论教育的对策。
- 赵春波曾易
- 关键词：高校马克思主义理论教育知行转化
- 西南民族地区农村养老保障社会支持系统的界定及原因分析
- 2017年
- 在研究西南民族地区农村养老保障的发展维度上,势必要增加社会支持系统的力量。西南民族地区农村养老保障社会支持系统界定的原因有两个,一方面是政府在农村社会养老险中的定位与责任不到位,另一方面可以归结为对社会力量的鼓励和支持不够,没有激发出社会活力。
- 曾易
- 关键词：西南民族地区农村养老保障社会支持系统
- 西南民族地区农村养老保障社会支持系统的主体及其模式被引量：1
- 2017年
- 根据西南民族地区自身的养老实际,在充分考察西南民族地区社会力量的基础上,指出西南民族地区农村养老保障社会支持系统的主体,分别是政府、社会组织、农村经济组织、农村社区自治组织、家庭组织,提出不同主体的养老保障发展模式。
- 曾易
- 关键词：农村养老保障西南民族地区
- 论民族贫困地区农村社会保障问题及对策——以贵州三个民族自治州为例被引量：2
- 2014年
- 贵州民族地区的社会保障制度存在社会保障资金严重不足、体系结构性倾向突出、保障覆盖范围窄、救助水平低等若干问题。为体现公平,达到共同富裕,应尽快对民族地区实施社会保障制度建设,同时考虑将传统的保障制度和现代保障制度紧密结合,确定与贵州民族地区发展相适应的社会保障政策,构建有利于民族地区发展的社会保障模式,达到促进各民族人民共同繁荣发展。
- 曾易
- 关键词：民族贫困地区社会保障
- 论社会参与农村养老保障建设的理论认识被引量：2
- 2013年
- 客观认识社会参与农村养老保障,不仅要了解社会保障的活动性质、体系构成、参与主体和资金筹集方式,还要把握农村养老保障品自身的特质。我国农村养老保障的多元化参与主体是一个动态的发展过程,应强调协调互动及责任共担、责任分担机制的形成,坚持以"科学发展观"为总的指导思想,同时遵循普遍性、权利性和多样性等基本原则。
- 曾易
- 关键词：社会参与农村养老保障
- 和谐社会建设中民族伦理的价值意蕴——以民族生态伦理为考察视角被引量：4
- 2008年
- 生态伦理处理的是人与自然之间的伦理关系,对其性质和特征的理解,凸显着其独特的价值认识原则。在民族生态伦理的价值视野中,和谐社会的价值取向集中体现在价值主体与三个价值客体,即自然客体、社会客体和思维客体之间的关系上。社会意识形态始终存在文化差异和社会生活多样的客观现实,因此,必须遵从着眼于创建有中国特色、有时代特征的价值观的发展要求,辩证地思考认同与选择的关系,从而找准和谐社会建设的发展路向。
- 曾易
- 关键词：和谐社会
- 高校党建与校园文化建设关系研究被引量：13
- 2010年
- 以高校党建工作与校园文化建设的关系为核心,论述了党建工作在校园文化建设中的积极作用,以期带动高校校园文化建设创新沿着积极、健康、向上的方向前进。
- 赵春波李辅敏曾易
- 关键词：高校党建校园文化建设互动
- 民族伦理的和谐价值——以民族生态伦理为考察视角被引量：1
- 2008年
- 生态伦理学作为一种新型的伦理,对其性质和特征的理解,凸现着其独特的价值认识原则。在民族生态伦理的和谐价值视野中,和谐社会的价值取向又集中体现在价值主体与三个价值客体(即自然客体、社会客体和思维客体)之间的关系。民族伦理通过不同社会的价值观念体现于不同的价值领域,现代价值观念才会具有多样性、开放性。
- 曾易
- 对知识管理中的几个重要问题的探讨
- 2014年
- 随着知识经济时代的到来,管理模式也相应地随之发生着变化。这种以知识为识别及获取的对象,在组织内促进知识共享以实现知识增值的知识管理,其实质在于通过管理人、关注人,进而提高人、完善人,从而真正发挥知识的社会效益,其基本内涵则是形成组织中的管理人员和全体成员都自觉保持对环境变化的敏感,并为争取组织活动的高效率而努力。在管理重心上尤其要管好时间、知识和情商这三大要素。
- 曾易
- 关键词：知识管理经济时代知识增值知识共享环境变化
- 以人为本的发展向度认识
- 2008年
- 以人为本是科学发展观的核心。"以人为本"的"本,"指的是发展之本,即实现人的根本利益是一切发展之根本。全面准确地理解以人为本,就要围绕发展这个主题,以人的发展与经济社会发展的关系为主线,着眼于以下几个向度:第一,从发展的动力机制上来理解;第二,从发展的价值取向上来理解;第三,从谋划发展的思维方式上来理解。
- 曾易
- 关键词：以人为本发展向度动力机制思维方式
