李亚春
- 作品数：9 被引量：69H指数：4
- 供职机构：北京交通大学远程与继续教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 发展应用型高等工程教育 促进行业发展被引量：1
- 2007年
- 21世纪是知识经济时代,是世界经济进入全球一体化的时代,但同时又是充满竞争的时代;高层次人才在行业人才队伍中的比例和质量,代表了行业人才队伍的总体水平,决定着行业的科技水平和在国际上的竞争实力;为使行业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地,必须建立一支掌握现代企业管理理论,具有企业发展战略,技术创新战略,市场营销战略,精通法律理论和具有适应市场经济的多层次高级人才。
- 李亚春
- 远程教育整合之探析被引量：3
- 2007年
- 我国的远程教育经过半个多世纪的发展,先后出现了四种远程教育的办学形式。四种远程教育的办学形式各有自己的优势,也各有不足。随着社会经济文化的发展,这几种教育形式显现出整体的不协调,越来越不适应社会发展的需要,已经到了一个重新整合的历史时期。本文就远程教育重新整合的必要性、可行性做了初步的探讨分析。
- 陈庚李亚春李玉环
- 关键词：远程教育
- 研究型大学继续教育的定位与思考被引量：8
- 2009年
- 21世纪,知识创新已成为促进社会文明进步的最具革命性的推动力量。研究型大学作为高等教育的核心组成部分,在开展在职人员的继续教育方面要找准自己的位置,彰显自身的特色,为社会发展作出突出贡献。
- 李亚春
- 关键词：继续教育
- 校企合作培养高素质技能型人才的思考被引量：12
- 2012年
- 校企合作培养人才的方式,是教育系统和生产系统为满足社会进步所带来的双方利益需求变化而互相结合的产物,是现代企业培养人才的一种新型而有效的形式。高素质技能型人才是企业人才队伍的重要组成部分,是引领企业进步和发展的动力。校企合作作为培养技能型人才、满足企业日益增长的人才需求将是切实可行的有效途径。
- 李亚春
- 关键词：校企合作技能型人才
- 用现代教育技术构筑多种教育形式的立交桥——论我国终身教育体制的建构被引量：3
- 2004年
- 本文拟就21世纪社会及教育发展的特点为基础,就现代远程教育的实施情况进行分析,近而提出以网络教育为切入点,用现代教育技术构筑多种教育形式的立交桥,从而促进我国终身教育体制的建构。
- 李亚春
- 关键词：教育形式现代远程教育终身教育教育体制
- 以现代远程教育为核心 构建多种教育形式的立交桥被引量：2
- 2004年
- 2 1世纪是知识经济的社会 ,是信息的社会 ,同时也是人人终生学习的社会 ,在这样的社会里 ,只有以现代远程教育为核心 ,来改造其它形式的教育 ,才能构筑起多种教育形式相互沟通的立交桥 。
- 李亚春
- 关键词：现代远程教育教育形式立交桥终身学习
- 职业院校建设双师型师资队伍的思考被引量：6
- 2012年
- 双师型师资队伍是职业院校最宝贵、最重要的资源之一,也是校企合作双方内涵建设的重点,历来受到职业院校的重视。首先,比较分析了国内外职业院校师资队伍建设现状,归纳总结国外职业教育在师资队伍建设方面的丰富经验;其次,概括了我国职业院校师资队伍建设的现状及存在的问题;最后,提出了职业院校建设"双师型"师资队伍的措施。
- 李亚春
- 关键词：职业院校双师型师资队伍
- 基于学习者视角的网络教育精品课程调查被引量：2
- 2010年
- 当前已评定的网络精品课程主要是从学者的立场筛选的。为了使网络课程的建设更适合网络学习的需要,有必要深入了解学习者对网络教育精品课程的看法。调查选取了北京地区6所试点网络教育学院的8门网络课程进行评价,网络教育学习者就相关问题完成了问卷和访谈。调查结果显示:在同类课程评价上,学习者意见与专家意见一致;从课程总体排序上,学习者意见与专家意见有差异;从学习者视角来看,学习者关注较多的是网络课程人机交互界面的灵活性、教学内容的适用性和资源的丰富程度。
- 亢净陈庚李亚春张润芝陈鹏
- 关键词：精品课程学习者视角课程评价
- 远程学习者特征研究的现状被引量：32
- 2005年
- 本文是对远程学习者特征研究文献所作的综述,概括了相关研究的现状,并对这一现状进行了分析,尝试提出研究中有待改进的方面。
- 陈庚安玉洁李亚春郐红艳
- 关键词：远程学习者成人
