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李伟

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：教育科学出版社更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇科学课
  • 2篇科学课程
  • 2篇课程
  • 2篇课程资源
  • 2篇教学
  • 1篇学科
  • 1篇学科学
  • 1篇自然现象
  • 1篇小学科学
  • 1篇小学科学教育
  • 1篇小学科学课
  • 1篇小学科学课程
  • 1篇教育教学
  • 1篇教育教学过程
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革
  • 1篇科学教
  • 1篇科学教育

机构

  • 3篇教育科学出版...
  • 2篇重庆市北碚区...
  • 1篇北京小学

作者

  • 3篇李伟
  • 2篇张艳红
  • 1篇周大为

传媒

  • 2篇基础教育课程
  • 1篇中小学教学研...

年份

  • 2篇2011
  • 1篇2010
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
小学科学课程资源的开发与利用被引量：1
2011年
长期以来，我国小学科学教育的课程资源实际上被有形无形地限制于教科书和教师教学用书上，致使学生学习“唯书至上”，严重忽视了课程资源的开发、建设和利用。在世纪初的新一轮国家基础教育课程改革中，课程资源作为一个重要概念被提出。小学科学课程的实施需要课程资源的广泛支持，课程资源的丰富性，
李伟张艳红
关键词：小学科学教育课程资源基础教育课程改革教师教学用书小学科学课程教科书
开发科学课程资源 促进学生自主探究
2010年
课程资源的提出使对整个教育教学过程的理解发生了深刻变化。无论是课程管理、教材编制、课程评价还是教学方式的变革，都应该融入课程资源的意识、观念和策略，更好地为促进学生的健康成长和全面发展服务。
周大为李伟
关键词：课程资源教育教学过程课程管理教材编制
在科学探究中帮助儿童建构科学概念
2011年
科学课是促使儿童通过探究去认识他们所观察到的事物和现象，并深入思考他们观点和经验的一门课程，其目的是培养儿童的科学素养。科学素养的内涵包括概念、技能与观念等方面。其中，概念是抽象的、普遍的想法、观念或充当指明实体、事件或关系的范畴或类的实体。它是人类对一个复杂的过程或事物的理解，是人们用于认识和掌握自然现象之网的纽结，是认识过程中的阶段。儿童的科学素养的培养，需要深刻地认识理解过程或事物及其规律，这就必须在科学探究中建构科学概念。
李伟张艳红
关键词：儿童自然现象
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