杜红梅
- 作品数：47 被引量：68H指数：5
- 供职机构：阜阳师范学院文学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家级大学生创新创业训练计划教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 基于媒介素养培养的家庭作业设计被引量：2
- 2012年
- 用家庭作业架设课堂教学和信息化社会的桥梁,把孩子们喜闻乐见的媒体作为学生学习的助推器和学习对象,是培养媒介素养的一条有效途径。基于媒介素养培养的家庭作业主要有以下几种类型：渗透媒体知识和技术;利用媒体识别、筛选信息;交流评价媒介作品;制作主题鲜明的媒体作品。
- 杜红梅
- 关键词：媒介素养家庭作业信息化社会媒体作为课堂教学
- 乡土文化的另类方式书写——以许辉为例被引量：4
- 2012年
- 地域性是文学的基本属性。淮河流域文化作为独特而异质性的地域文化,是淮河流域文学的精神家园,决定了淮河流域文学在文本形态、叙述方式、审美风貌、地域特色、价值取向等方面的异质性特征。以皖籍作家许辉的小说叙事节奏为例,探讨淮河流域文化对这一流域文学的影响,以及影响的方式与表现等。
- 杜红梅李长中
- 关键词：地域文化
- 美国母语教育中的微写作被引量：6
- 2015年
- 美国语文教育中的微写作内容涉及快速经验写作、角色体验写作、文本迁移写作及原型启发写作等方面,出现了"语图互文"的呈现方式。它试图以文本为中介,以情境为依托,设计读写一体化活动,达到读写共生,言语迁移。
- 杜红梅
- 美国语文教科书支架体系及启示
- 2017年
- 学会学习与终身学习被认为是核心素养的核心而受到国际教育界的关注,＂学会学习＂又与学生成长、成才、成人过程中可能表现出的创造性、批判性、问题解决、合作沟通等21世纪核心素养息息相关。教科书的支架体系则是推动学生学会学习的助推器。
- 杜红梅
- 关键词：语文教科书终身学习
- 美国语文综合性学习案例评析被引量：3
- 2008年
- 语文综合性学习是课程改革的一个亮点，它以目标综合、注重实践、强调参与等理念受到了广大师生的青睐，但由于没有现成的经验可以参照，在实施过程中出现了“非语文”与“泛语文”的倾向，因而遭遇了拼盘式、大杂烩的尴尬。那么应该如何把握综合性学习“综合”的度呢？下面笔者介绍一个美国语文综合性学习案例并稍加评析，以期给大家些许启示。
- 杜红梅
- 关键词：语文综合性学习课程改革泛语文师生
- 美国母语教科书中的媒介交际活动及其启示
- 2010年
- 所谓媒介交际活动，就是以各种媒体为载体，以丰富多彩的媒介信息为内容，以培养!学生的媒体交流和制作为目标，以提供一系列清晰有序的操作步骤为途径，通过学习主体的参与而进行的一系列利用媒介获取信息，有效交流和表情达：卷的言语实践活动。通过在语文教科书中设置媒介交际活动来培养学生的媒介素养已经成为教育界有志之士的共识。
- 杜红梅
- 关键词：媒介信息语文教科书交际活动母语获取信息
- 文学批评的歧途与正路
- 2015年
- 当代文学批评身份意识的淡化,使批评资源的西方化、批评价值的暧昧化、批评对象的随意化、批评生态的同仁化等病象由来已久,各种批判或指责之声呈一时之盛。与此相应,诸多的"重建""重构""创新"等对策或方略也时有登场。然而,迟至今日,当代文学批评的病象及症结并没有得到根本性改观,批评危机或批评理论的原创性问题仍然是学界的显在焦虑。明确批评定位,使批评成为审美价值的发现者、先进文化的生产者和理论话语的创造者,应为当代文学批评的身份归属,如此,当代文学批评才能承担起转型期的批评功能。
- 杜红梅李长中
- 关键词：文学批评歧途正路
- 苏教版语文教科书与美国（加利福尼亚州）语文教科书的比较研究
- 随着世界多元文化的发展，东西方文化在碰撞中走向融合，基于不同社会制度、文化传统下的母语教材建设也显示出某种程度的趋同，反映着母语教材建设的共同规律。我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书(以下简称苏教版)和美国...
- 杜红梅
- 关键词：语文教科书
- 文献传递
- 新媒体视野下教师专业发展途径的探索被引量：1
- 2015年
- 关于教师专业发展的探讨在我国进行得如火如荼,相关的文献资料也丰富多彩,但专家学者所推崇的专业发展目标和专业发展途径无疑会给教师带来一定的精神重压,难以激发教师自主发展的意识。教师专业发展行之有效的途径应该是契合教师的生存状态,诱发教师学习的愿望,尊重教师的生命体验,利用方便快捷、灵活多样的方式使教师享受专业发展的快乐。
- 杜红梅
- 关键词：教学模块个性化教学CLASSROOM媒体信息传媒时代反思教学
- 碰撞与融合——中美语文教材设计思路比较被引量：1
- 2007年
- 随着世界多元文化的发展，东西方文化在碰撞中走向融合。基于不同社会制度、文化传统下的母语教材建设也显示出某种程度的趋同，反映着母语教材建设的共同规律。我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书（以下简称苏教版）和美国加利福尼亚州文学类教材《读者的选择》（以下简称加州版）同属于地方版教材，它们不仅编制出版时间接近，而且具有广泛的区域代表性，代表着两国母语教材的主流方向，体现着各自母语教材的特色；最为重要的是两个版本的语文教材在设计思路上有着十分相似之处。笔者把这两个版本语文教材的设计思路作一比较，力图为我国语文教育的一线教师、语文教材编写者和语文教育研究者打开一扇近距离接触美国语文教材的窗口，也可以从中得到一些启示。
- 李长中杜红梅
- 关键词：语文实验教科书教材设计碰撞义务教育课程标准母语教材
