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杨宏波

作品数：7 被引量：10H指数：2
供职机构：重庆大学城市科技学院人文学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇期刊文章
  • 1篇学位论文
  • 1篇会议论文

领域

  • 3篇文化科学
  • 3篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 2篇大学英语
  • 2篇语言
  • 2篇语言测试
  • 2篇填空
  • 2篇教学
  • 2篇CET
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语考试
  • 1篇单项填空
  • 1篇单项填空题
  • 1篇短文
  • 1篇短文改错
  • 1篇短文改错题
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语考试
  • 1篇语境
  • 1篇语言技能
  • 1篇阅读理解能力
  • 1篇试题

机构

  • 6篇重庆大学
  • 1篇重庆科技学院

作者

  • 6篇杨宏波
  • 4篇辜向东
  • 1篇张正川
  • 1篇肖巍
  • 1篇杨志强

传媒

  • 1篇外语与翻译
  • 1篇教育测量与评...
  • 1篇英语考试研究
  • 1篇当代外语研究

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 2篇2010
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
《国之考——中国大学英语考试的社会和教育效应》述评被引量：1
2015年
测试作为一种重要的评估方式，不仅考查考生的知识和能力，而且会对测试利益相关者产生预期或者非预期的效应。w ashback和impact两个词均有效应的意思，前者通常指测试对教师和学生以及他们的教与学产生的效应，即反拨效应（Alderson ＆ Wall 1993）；后者主要指测试对个人、教育系统乃至社会产生的效应，即测试效应。反拨效应是测试效应的一部分（Bachman ＆ Palmer 1996）。上世纪90年代以来，反拨效应得到语言测试界的广泛关注。近年研究者的注意力逐渐延伸到测试所处的教育、社会、文化和政治环境。
杨宏波辜向东GarnerM.D.Y.Huang
关键词：教育效应大学英语考试语言测试IMPACT反拨效应
2010～2012年高考英语短文改错题命题质量探究被引量：8
2013年
本文从试题选材和试题设计两个方面,对2010～2012年高考英语短文改错题的命题质量进行分析,得出如下结论:试题选材丰富,体现了新课改培养学生的情感、态度及价值观的理念;试题设计总体较合理,但个别试卷需要适当增加句法、语篇层次和意义因素的考查。基于研究发现,针对高考英语短文改错题的命制和高中英语教学,笔者提出了针对性建议。
杨宏波辜向东杨志强
关键词：高考英语短文改错题命题质量
突出语境、选材新颖、立足基础——2009年NMET单项填空题评析
2010年
本文在辜向东等对2004-2007年高考英语全国卷与各省市自主命题卷（NMET）单项填空题进行历时研究的基础上，从试题指令、试题设计和考点分布三个方面对2009年NMET单项填空题进行评析。结果表明，2009年NMET单项填空题呈现出以下特点：突出语境，强调应用；选材新颖，语料呈现时代性和地域性特征；立足基础、突出重点.分析也发现试题存在一些不足，如：指令语多为汉语；某些试题选项干扰性太弱或太强，语言不够简洁；某些试卷有的考点重复考查；最后，本文尝试为NMET单项填空题的命制和高中英语教学提供一些启示与建议.
辜向东张正川杨宏波
关键词：NMET单项填空题试题设计
《用概述任务测试阅读--对评估阅读理解能力的概述完形填空任务的调查》述评
2016年
综合性测试任务（integrated task）是21世纪语言测试的显著特征之一。其主要特点是语言技能的综合运用，即一次同时考查语言多方面的知识和技能（刘润清、韩宝成2000），该类型测试任务是语言运用最自然的形式，符合实际，是理想的试题类型，有助于提高语言测试的真实性（李筱菊1997）。概述题是一种综合性测试任务，一般采用读后写或读后说的形式，能够有效测试高层次阅读技能。
杨宏波辜向东
关键词：阅读理解能力完形填空语言测试语言技能
基于CET培训课的备考研究
大学英语四、六级考试（CET）是一项大规模标准化考试，其目的在于准确衡量我国在校大学生的英语综合应用能力。现在每年的考生已达数百万，考试的影响范围广，社会权重大，风险性高。因此备考CET成为一种不可避免的现象。很多学生通...
杨宏波
关键词：课堂特征教学模式
文献传递
大学英语教学中的CET应试现象探究
大学英语教学中的应试现象一直是人们争论的焦点,然而,现有研究中尚缺乏实证研究的数据支撑.那么大学英语教学中到底是否存在CET应试现象?为了回答这一问题,本研究以Alderson的反拨效应假设、Hughes的反拨效应模型为...
杨宏波肖巍
关键词：大学英语教学CET
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