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正畸牙齿移动的生物机械原理多媒体课件开发和应用: 2009年; 本研究在WINDOWS XP环境下,应用Demoshield成功编制制作了《正畸牙齿移动的生物机械原理》多媒体课件,实现了计算机辅助教学。通过教学实践证明该课件能够提高学员学习兴趣,改善教学效果,调高教学质量。; 顾泽旭李变瑢丁寅杨振华冯雪; 关键词：口腔正畸学多媒体课件

改良固定反式TBA联合前牵矫治前牙反对软组织的影响被引量：5: 2005年; 目的:临床应用改良固定反式双阻板矫治器(Twin-blockappliance,TBA)联合前牵治疗AngleⅢ类骨性前牙反牙合,以期评价其临床应用效果及对软组织的影响。方法:矫治骨性前牙反牙合15例,对治疗前后临床表现及X线软组织测量进行分析,并与单纯反式TBA组进行比较。结果:联合组上下颌软组织的变化均十分明显,较快改善了侧貌外形。反式TBA组对下颌软组织的影响较大。结论:认为反式TBA联合前牵对上下颌软组织作用均较大,是矫治前牙反牙合的理想装置。; 刘红杨振华段银钟刘兰忠李建学宋卫东; 关键词：前牵引 ANGLE 软组织

正畸临床矫治Ⅱ类一分类亚类错[牙合]被引量：2: 2010年; 在临床上Ⅱ类一分类亚类错[牙合]并不少见。在制定临床矫治方案时会有多种考虑，不同设计方案将会影响到矫治疗效。为了使Ⅱ亚类错[牙合]畸形达到更佳的矫治效果，现临床总结Ⅱ类一分类亚类错[牙合]正畸矫治方案的制定和临床疗效的评价，为临床矫治该类错[牙合]畸形提供参考。; 段银钟匡斌张云飞顾泽旭杨振华; 关键词：错[牙合]畸形临床矫治亚类正畸矫治效果

口内强支抗矫治安氏Ⅱ~1错牙合拔牙病例的临床研究被引量：4: 2008年; 目的:评价口内强支抗矫治Ⅱ1拔牙病例的支抗控制效果。方法:选择采用TPA联合Nance腭托口内强支抗的Ⅱ1拔牙病例20例,分析治疗前后头影测量值的变化。结果:PTV-U6增加(1.96±0.85)mm,PTV-U1、U1-NA与U1-SN分别减小(5.13±2.38)mm、(15.40±3.32)°和(16.94±4.52)°。结论:使用口内强支抗矫治Ⅱ1拔牙病例,临床支抗控制效果可靠,值得推广。; 韦彦峰杨振华陈巧玲; 关键词：支抗横腭弓腭托

改良反式Twin-block矫治前牙反的临床研究被引量：8: 2006年; 目的：评价应用改良反式Twin-block治疗AngleⅢ类前牙反（牙合）的临床疗效。方法：应用改良反式Twin—block矫治前牙反（牙合）8例，对治疗前后临床表现及X线头影测量进行分析。结果：经过4-6个月的治疗，患者侧貌外形明显改善，反覆盖、反覆（牙合）得以纠正。结论：改良反式Twin-block是矫治功能性前牙反（牙合）的有效装置。; 刘红段银钟杨振华刘兰忠邱宜农贾江; 关键词：前牙反(牙合)

直接粘结式舌侧固定保持器的临床应用被引量：1: 2003年; 目的:介绍直接粘结式舌侧固定保持器临床操作的基本方法和效果。方法:使用3MUnitek公司生产的不锈钢麻花丝,按舌侧固定保持器操作的步骤,粘结于下颌前牙舌侧面。结果:30例矫治完成病例,平均保持9.6个月(最长1.2年,最短6个月),其中3例因保持器局部脱落而重新粘结,所有患者保持期间无一例出现下前牙的拥挤复发。结论:直接粘结式舌侧固定保持器是一种稳定、有效和美观的防止下切牙拥挤复发的保持方法。; 杨振华段银钟杜英刘红; 关键词：口腔正畸学

改良固定反式TBA联合前牵矫治AngleIII类前牙反对TMJ影响的比较性研究被引量：9: 2006年; 目的:应用改良固定反式双阻板矫治器(Twin-blockappliance,TBA)联合前牵治疗15例AngleIII类轻、中度骨性前牙反,进行颞颌关节方面研究,以期从颞颌关节适应性改建来探讨其作用机制。方法:测量分析治疗前后颞下颌关节中位断层片变化情况,并与前牵引组及反式TBA组进行比较。结果:未发现一例患者出现TMD症状。联合组治疗前后线性百分比分别为24.67%和11.62%,N/M值治疗前后分别为1.82和1.07,A值及P值变化均较明显,关节前间隙增大,后间隙减小。联合组及反式TBA组髁突发生明显后下移位,前牵引组变化较小。结论:适当持续性矫治力不会对颞颌关节产生不利影响。联合组全天作用引起颞颌关节适应性改建,前牙反锁结的快速解除并结合将前伸的髁突、下颌诱导后退,有利于恢复和建立后牙正常的ICP,真正实现牙位、肌位、关节位的协调一致,此对于矫治前牙反牙合、防止复发具有重要意义。; 刘红段银钟杨振华张海军宋卫东杨勃; 关键词：前牵引颞颌关节

口腔正畸学本科教学改革初探: 根据现代医学模式的要求和口腔正畸学学科特点,我们对口腔正畸学本科教学进行了改革,包括调整课程结构,增加实训课比重,以典型病例为引导开展教学,将临床见习目标细化等教学活动。实践证明教学改革显著提高了学员的学习兴趣以及独立思...; 李菲菲冯雪杨振华王蕾金作林金钫丁寅; 关键词：口腔正畸学本科生口腔医学教育; 文献传递

杨振华