江绍祥
- 作品数：9 被引量：103H指数：5
- 供职机构：香港教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 教师在线实践社区中的教师实践性知识建构的个案研究
- 教师专业发展计划的一个重要方面,就是要在研究教师的实践性知识的基础上,使教师能够运用其实践性知识合理地指导自己的教学实践改进.本文以教师在线实践社区COP中的三位成熟教师和一位新手教师为个案研究对象,以教师在线实践社区中...
- 王陆司治国江绍祥
- 关键词：实践性知识教学质量
- 文献传递
- 无线射频识别技术应用于教育述评被引量：4
- 2009年
- 本文简述了什么是无线射频识别(RFID)技术,从四个层面概述了国外RFID技术应用于教育的情况,结合港、台RFID技术应用于教育情况介绍,指出大陆RFID技术应用于教育在认识深度与方法上的欠缺。基于上述分析,提出RFID技术应用于教育的三点重要的教育意义:(1)RFID技术应用于教育,促使对"学习"进行重新认识;(2)引发了学习方式的革新;(3)RFID技术的支持,为有效教学理念的落实提供了可能途径。
- 黄晓杨友源江绍祥
- 关键词：RFID泛在学习
- 在线教与学集体智慧的有效利用:学习分析的视角与架构被引量：9
- 2016年
- 在各类在线学习平台或社会性学习工具的支持下,越来越多的个体学习活动被有效组织和连接起来,共同创造出一种名为集体智慧的新知识。集体智慧由个体行为以显性或隐性的方式汇聚而成,体现为一种共同的认知或行为的状态或趋势,并在社会情境下整体输出,发挥成效。这种知识被证实在解决复杂问题上要优于专家智慧。为了探讨如何利用学习分析技术促进集体智慧的获取与应用,进而有效支持在线教与学的教学决策,本研究在梳理现有学习分析模型操作要素的基础上,从目标确定、数据收集、分析过程和结果应用四方面提出了相应的理论框架。集体智慧的学习分析目标可以依据教师和学生的兴趣和关注点加以确立,数据分析可分为社会网络分析、话语分析、内容分析、性格分析和情境分析五大类,具体操作时还可从时间维度再细分为过去、现在和未来三种,相应的服务也可划分为信息级和洞悉级两个层次,但都应考虑分析结果呈现的方式以及应用策略。本研究最后通过应用案例对所提框架加以诠释,并讨论了未来需要开展的工作,包括定义各种服务于不同分析目标的OIM关系链、设计和开发解读和应用相关分析结果的工具、开展试验研究加以验证等。
- 郁晓华江绍祥
- 关键词：社会学习教学支持
- 教师在线实践社区中的教师实践性知识建构的个案研究被引量：12
- 2014年
- 教师专业发展计划的一个重要方面,就是要在研究教师的实践性知识的基础上,使教师能够运用其实践性知识合理地指导自己的教学实践改进。文章以教师在线实践社区COP中的三位成熟教师和一位新手教师为个案研究对象,以教师在线实践社区中教师实践性知识的建构为研究问题,运用内容分析法、访谈法和统计分析方法,在进行个案研究的基础上发现:实践社区中的教师的实践性知识是通过共同参与实践的过程逐渐形成的,是一种动态性的知识;教师在进行实践性知识构建时,首先识别的问题是可直接观测到的问题;成熟教师与新手教师在实践性知识建构过程中的试探性理论及解决方案上会表现出比较大差异;成熟教师与新手教师之间会相互影响,新手教师会表现出直接吸取成熟教师实践性知识的倾向;成熟教师在实践性知识建构时,能够更容易地指向自己的教学改进。
- 王陆司治国江绍祥
- 关键词：教师知识实践性知识知识建构
- 面向智慧教室的中小学课堂互动观察工具研究被引量：27
- 2015年
- 智慧教室以自动感知、识别、互联、设备便携等特征,充分满足了新一代学习者对强交互的要求。智慧教室环境下的课堂互动较之传统课堂具有高度的复杂性,已有观察工具很难满足其研究需要。本研究在充分调研已有互动观察工具基础上,结合智慧教室特点,设计开发了面向智慧教室的中小学课堂互动观察工具,共分为基本信息、教室类型、教室硬软件配备、技术支持的课堂互动过程、智慧教室环境对课堂交互的支持等五个主要部分。该工具在香港、北京和深圳的中小学进行了八轮30次现场课堂和10次录像课堂的观察、讨论和修订,经验证具有较高的信效度和良好的使用体验。
- 王晓晨江绍祥黄荣怀
- 关键词：智能教室课堂互动课堂观察
- 社交网络影响在线自主学习课程完成的实证研究:基于学习分析的方法被引量：7
- 2016年
- 社交网络在商业领域的成功应用极大触发了教育研究者对其在促进和支持个体自主学习上的思考与探索。但已有研究大多数基于相似的研究情境,即社交网络的建立是在一群来自相同学习组织、班级或学校的同伴中发生,并有来自学校或老师的学习要求。如果条件不是这样,社交网络的影响是否还会是相同的积极效果呢?本研究围绕这一问题情境,依据从一个名为"知了网"的学习平台中获取来的真实学习数据,采用学习分析的方法对来自22个省231所学校的590个学生在平台上所开展的平均为期29天的自主学习展开了实证研究。通过方差、聚类、相关等分析方法,分析结果揭示,在一群几乎"陌生"的人群中开展在线自主学习,社交网络对在线自主学习的课程完成同样具有积极的影响,并且双向关注关系的朋友数量在不超过5个时能获得最为显著的学习影响成效;而在此情境下,学术方面的因素(比如,相同的学习目标、学业差异)相比社会方面的因素(比如,共同的身份)对是否建立朋友关系的影响更大。这些研究结论均可为今后在线学习平台中应用社交网络技术并设计学习同伴推荐机制支持自主学习提供有用的建议。
- 郁晓华江绍祥
- 关键词：社交网络在线学习平台
- 智慧学习环境的研究现状和趋势——近十年国际期刊论文的内容分析被引量：43
- 2014年
- 本文从多个权威的国际电子期刊数据库搜索到102篇有关智慧学习环境的论文,并采用内容分析法,对近十年来智慧学习环境国际研究现状进行梳理,探讨其未来研究的发展趋势。研究发现,智慧学习环境已成为全球关注的研究领域,研究主题有鲜明的地域特色;智能学习环境的结构功能、适应性学习支持的策略及算法、智慧学习环境的教学策略和案例等是最受关注的研究主题;伴随着新技术的教育应用,未来教室环境、新技术支持下的创新教学,以及师生对学习环境的体验等逐渐成为研究热点;对智慧学习环境在教学性能、学习绩效提升、用户态度和学习体验等获得趋于正面的研究结论。研究还发现,自2008年始,伴随着便携式移动手持设备的普及,可穿戴电脑技术及传感技术等创新技术在教育中的应用,智慧学习环境中有关学习活动类型的研究趋干多样化和创新性,学习空间的研究趋于开放性和虚拟性,学习交互类型研究趋于多通道化和多层次性,学习体验研究趋于直观化和丰富性,学习支持研究趋于个性化和自适应性。这些变化受到智慧学习环境技术丰富特性的驱动。在新技术支持下,全新的学习空间设计、创新的教学形态、真实的学习体验、智慧化的学习支持等将成为未来智慧学习环境的研究重点。
- 李葆萍江绍祥江丰光陈桄
- 关键词：智慧学习环境智能技术
- 香港的资讯科技教育
- 政府于1997年承诺投放资源推动学界融合资讯科技于学科教学、学校发展规划及教师专业发展,并自1998年起推行三个资讯科技教育策略.本文旨在回顾香港资讯科技教育的发展,并集中讨论三项议题:(一)香港学校资讯科技教育课程近三...
- 江绍祥
- 关键词：中小学教育课程设置教师队伍
- 网络游戏评价模型及指标权重研究被引量：2
- 2015年
- 如何帮助青少年在网络游戏中既快乐成长又免受伤害,是互联网时代摆在社会各界面前的一个难题。本研究通过参考和拓展现有研究,提出包含两层评价指标的网络游戏评价模型,通过引入AHP方法确定评价指标权重,从32项指标中提取出15项重要指标,其总权重达到0.81。研究结果表明:评价网络游戏应该把负面作用和积极影响同等看待,评价网络游戏的指标并非同等重要。研究结果对于网络游戏的社会评测、网络游戏的开发及家长指导青少年健康上网均具有重要的参考价值。
- 周颖江绍祥张大林
- 关键词：网络游戏网络应用AHP方法
