洪明
- 作品数：23 被引量：110H指数：6
- 供职机构：华中科技大学马克思主义学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理社会学更多>>
- 情感视域下研究生学术道德失范研究被引量：2
- 2013年
- 全球化时代的社会价值取向多元化和价值冲突,使一些研究生陷入到"自我情感"迷失、道德感失衡、正义感偏颇、敬畏感缺失的境遇,造成研究生学术道德失范。基于情感视角重新审视研究生学术道德失范的深层次原因,从道德情感层面提出适宜的治理措施,是构建情感性研究生学术道德教育范式的有效途径。
- 王迎迎洪明
- 关键词：情感学术道德失范
- 中产阶级与政治稳定——兼评印度尼赫鲁时期中产阶级与政治稳定的关系被引量：2
- 2003年
- 尼赫鲁时期印度仍是世界上最为贫穷的国家之一,其经济发展缓慢,但它却保持了高度的政治稳定,其中,中产阶级的作用不可忽视。中产阶级对尼赫鲁时期政治稳定的积极作用主要表现在:中产阶级力量的壮大为政治稳定提供社会基础;中产阶级的价值取向为政治稳定提供思想基础;中产阶级对国家政策的影响为政治稳定提供政治基础。
- 牛慧娟洪明
- 关键词：中产阶级政治稳定尼赫鲁
- 浅析台湾“中华文化复兴运动”被引量：7
- 2002年
- “中华文化复兴运动”是国民党当局 1967年起针对大陆的“文化大革命”在台湾及海外一些地区推行的一个长达 3 0余年迄今仍在继续的社会文化运动。其历史之久、推行之广、影响之深在中华思想文化史上都是难得的。一方面它从属于国民党“反共建国”的政治、军事目的 ,是其“三分军事 ,七分政治”的具体体现和对大陆“文化作战 "的一部分 ;另一方面 ,它对清除台湾殖民遗留 ,台湾经济、教育的发展 ,中华文化的现代转型等方面做出了有价值的努力与探讨 。
- 李厚刚洪明
- 关键词：传统文化中华文化文化复兴
- 宗族型地区的农民阶层分化与行动能力——以广东省阳山县大桥村为例
- 2016年
- 一、大桥村的阶层分化大桥村是广东省阳山县江英镇的中心村,是江英镇通往县城的必经之路。大桥行政村现辖17个自然村,15个村民小组,共800多户,总人口为3680人。17个自然村中,人口最多的是寺背村,600多人,最小的大化村只有100多人。每个自然村以单姓为主,组成宗族。新中国成立以前,每个村庄都建有本家的祠堂,文化大革命中遭到损毁,从上世纪80年代开始,
- 王惠林洪明
- 关键词：阶层分化村民自治自然村新村建设宗族
- 基于正义 建构共识——对大学生道德教育中道德相对主义的回应被引量：2
- 2019年
- 目前的大学生道德教育领域普遍存在着道德相对主义思想和观点。道德相对主义对人们现实的道德生活造成了困扰,也对大学道德教育提出了挑战。大学道德教育应该对道德相对主义作出回应,在方法论层面,要引导学生认识具有绝对意义的道德价值原则;在方法层面,要培养大学生以正义为前提的道德判断能力。具体可从两个方面展开:一方面引导学生将正义化为道德意义上的"定言命令",另一方面引导学生基于正义建构共识性道德规范。
- 洪明
- 关键词：道德教育道德相对主义正义
- 大学生道德教育重在培育道德理性被引量：17
- 2009年
- 道德理性作为道德主体的道德思考与抉择能力,是道德主体之道德行为的必要条件。道德理性对于道德的意义也为中外道德心理学家、教育家们所认同。道德教育需要遵循人的身心发展规律,大学生的智力发展与道德发展,决定了大学生道德教育更应该侧重道德理性的培育。道德理性能力的培育应遵循道德认识论的思维逻辑。大学生道德教育的起点是道德价值原则的传授,关键是道德推理和判断的训练。
- 洪明
- 关键词：大学生道德理性道德教育
- “双重角色”的弱化:日常工作中的村干部研究——以湖北省L镇的调查为例被引量：13
- 2016年
- 通过对湖北省L镇219个村干部的问卷与座谈,解释了村干部的双重角色的含义。结合村干部完成政务与村务的日常工作,对双重身份扮演的实然情况进行了分析。由此得出,村级经济资源缺失、组织权威旁落、村级组织正式动员能力弱化、干群关系不融洽等因素导致村干部无力充当国家与村民之间的连接者,形成"双弱"的角色状态。"双重角色"的弱化,直接导致村干部试图谋取私利,成为"渔利者",这一角色变异应引起重视。
- 王惠林洪明
- 关键词：村干部双重角色弱化
- 试析提问式教学方法在“思想道德修养与法律基础”课中的运用被引量：6
- 2010年
- 提问是教师在教学中普遍采用的教学方法,也是道德与法律教育富有实效的方法,应重视提问式教学方法在《思想道德修养与法律基础》课程教学中的的运用。大学生道德与法律教学的提问以回答"为什么"为重点,以适应大学生智力、心理发展特点所决定的学习要求和大学生道德与法律教育目标的要求。教学中的提问应该有助于阐释课程教学的主要内容,有助于学生理性能力的培育,有助于学生形成对课程体系的整体认识。
- 洪明
- 关键词：道德法律提问
- 欧盟对非洲的援助简述被引量：6
- 2004年
- 欧盟对非洲的援助经历了一个长期的过程,期间又出现几个不同的时期。本文试图以时间为序,通过回顾欧盟成立前欧共体国家对非洲的援助,对比分析欧盟成立后对非洲援助的战略、援助方式和现阶段对非援助的特点,对欧盟援非前景做出预测。
- 蒋京峰洪明
- 关键词：欧盟援助
- 高质量实施“05方案”工作机制研究
- 2009年
- 高质量实施"05方案",是事关高校全局的一项重要工作。能否高质量实施"05方案"关键在于是否建立起有效的思想政治理论课教育教学工作机制。本文着重探讨如何形成思想政治理论课的领导机制、教学管理机制、师资队伍建设管理机制、实践教学机制、教学与学科建设的融通机制。
- 段喜春洪明
