王全林
- 作品数：68 被引量：360H指数：10
- 供职机构：皖西学院更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省高校省级人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理哲学宗教政治法律更多>>
- 大学制度变革中的价值本位博弈被引量：5
- 2006年
- 大学制度变革创新的价值抉择过程,是社会本位、个人本位、知识本位、学校本位价值观之间的一场博弈。社会本位在大学制度变革中有着强大的现实动力、功利目的与外在压力;从大学人的福祉出发,以人的全面发展为中心的个人本位是制度变革的终极关怀之所在;以高深学问的增值为旨趣的知识本位是制度变革中的深层次文化动因;学校本位为制度变革提供了直接推动力与内化影响力。大学制度变革的价值博弈过程,从理性角度看,是这四种本位间因时、因地、因校制宜的合力。从代价视角看,人的发展本身才是大学制度设计与制度变革的终极价值关怀之所在。
- 王全林
- 关键词：社会本位个人本位知识本位学校本位
- 生态体验教学:一种有效的生态价值教育途径被引量：5
- 2011年
- 生态价值教育是适应生态文明建设要求的教育自觉与实践样态,以自然生态价值、社会生态价值和个体精神生态价值相互融通的整体性价值规范为价值教育的内容取向,通过生态教育情境的创设和以生态体验教学为主导的教育途径的有效运用,实现教育对象在生态价值观、生态价值情感、生态价值意志和生态价值实践能力四个方面的和谐建构。
- 程从柱王全林
- 关键词：生态价值教育途径
- 《安徽省教学成果奖励办法》制定的必要性与可行性分析
- 2019年
- 1994年国务院《教学成果奖励条例》颁布25年来,安徽省配套的省级政府规章《安徽省教学成果奖励办法》一直缺位。基于行政职权法定原则,首先从贯彻落实上位法律法规、依法依规推进安徽教育强省建设、推进落实我省教学成果奖励工作、源头解决"省级"奖待遇实至名归、省及地方依法行政等五个方面论证了制定该《办法》的必要性;其次从"上位"行政法规依据充分、运行模式成熟,"中位"兄弟省级政府规章借鉴充分,"下位"我省实施办法兜底保障充分,"他位"我省科技奖励办法经验可资借鉴等四个方面分析了制定《安徽省教学成果奖励办法》的可行性。
- 王全林程晓凤
- 关键词：可行性
- 对地方应用型大学学报高被引论文生产的多维分析——基于《皖西学院学报》2001～2015年刊文的十个统计分析被引量：4
- 2016年
- 在地方本科院校转型发展新时期,针对地方应用型大学学报的高被引论文如何生产问题,利用中国知网高级检索有关工具,以《皖西学院学报》为例,对其2001~2015年刊文高引用情况进行了十个方面的统计分析。研究结果发现：第一,学报论文总体被引情况“二八定律”分布明显；第二,前20位高被引论文选题本身广受学界关注；第三,42个高频作者单位贡献了全部论文的79.65%,全部为高校,且作者院校层次类型与其论文总被引率、高被引率之间呈正比例关系；第四,前50位高被引论文作者主要以45岁以下中青年为主、副高及以下职称为主,硕士、博士为主；第五,高被引论文中高等教育、旅游两个学科贡献最力；第六,论文下载频次与被引频次之间总体呈现高度正相关；第七,高被引论文生命力旺盛,暂无“寿终”情形；第八,高产作者与高影响力作者间仅部分重叠,被引贡献不均,被引与论文合作度关联度不密切；第九,部分特色栏目存在“叫好”不“叫座”现象,必须予以重点攻关；第十,科学对待零被引论文,静候“睡美人”论文的出现。
- 王全林程晓凤王艳
- 关键词：高被引论文
- 美国大学生资助指导思想的嬗变及其借鉴被引量：14
- 2003年
- 美国大学生资助指导思想先后历经了从“宗教、慈善”思想→“人人生而平等,为了国家利益”思想→“高等教育机会均等”与“人力资本投资”思想→“扩大选择自由”思想→“成本分担”六大理念的嬗变,它在三方面给我们以借鉴:一是指导思想要多元化,以共构资助大厦;二是资助指导思想要与时俱进;三是注重多元思想指导下的政策创新与制度创新。
- 王全林
- 关键词：大学生资助嬗变
- “知识分子”视角下的大学教师研究
- 2005年
- 本研究主要回答三个问题：其一，究竟什么样的人是“知识分子”？“知识分子”与大学教师之间呈何种关系？其二，大学教师的“知识分子”批判精神式微的成因与机理何在？其三，大学教师的“知识分子”精神如何复归？针对这三大问题，研究定位于基础理论研究与应用研究、理论反思与实践反思相结合，以基本理论研究为主，以学理探究为重心；主要采用多学科、跨学科研究方法，文献分析法，间接“实证”分析法，必要的发展分析法等方法。
- 王全林周川
- 关键词：知识分子大学教师教师研究
- 对安徽高等教育强省建设的若干思考被引量：3
- 2015年
- 高等教育强省的内涵具有"名词"、"动词"、"动词+名词匹配"三重意义的理解,内涵意蕴不同,则高等教育强省的参照系也是多维的。自2010年安徽省正式推进高等教育强省建设方略、实施"双百"发展方针以来,普通高校数、在校普通本专科生数等指标名列前十强,毛入学率已超全国均值,初步成效明显。今后,重任在肩的安徽高等教育强省建设至少应在以下三大领域发力:顶层设计——进一步旗帜鲜明、大张旗鼓地彰显省域应用性高等教育体系;长远规划——以高等教育强省建设为龙头,引领教育现代化建设目标的基本实现;近期行动——以地方高水平大学分类推进为突破口,强力推进高教强省建设。
- 王全林尹宏林
- 关键词：高等教育强省
- 大学形象的特征与价值被引量：2
- 2009年
- 大学形象是指公众对某所大学客观实的整体印象与评价,实乃大学客观现实的外化与中介显示与折射。客观性与主体性的统一、动态性与相对的统一、整体性与多维性的统一是其基本特征。其理论价值在于,作为一种中介研究可拓宽高等教育研究的新视野;其实践价值在于,它是大学可持续发展的动力与生存之道,一种重要的教育场与潜在课程资源,有助于增强大学内部凝聚力、向心力与对外竞争力和辐射力。
- 王全林
- 关键词：大学形象
- 教师究竟是谁?被引量：22
- 2004年
- 在社会舞台上,今日我国的教师究竟是什么样的人呢?从实然状态来看,教师既不是国家干部或国家公务员,也不是真正意义上的专业人员或研究者;从应然状态来看,公立学校的教师应该成为国家的教育公务人员,所有的教师都应该成为专业人员与研究者。
- 王全林
- 关键词：教师社会地位经济待遇教学制度
- 高等教育的制度创新代价论略被引量：19
- 2004年
- 任何创新都是要付出代价的,代价是为高等教育发展所做出的牺牲,在本质上代价与价值相关。我国高等教育制度创新的终极关怀,在于促进人的全面发展;其代价主要是高等教育现代化转型中的代价。在把握代价的成因、类型的基础上,我们应树立代价意识,科学决策,精心组织,力争把高等教育制度创新的代价降至最低,以最小的代价付出换取最大的发展进步。
- 王全林
- 关键词：高等教育价值论
