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王志先

作品数：11 被引量：8H指数：1
供职机构：青岛市普通教育教研室更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 10篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 11篇文化科学

主题

  • 9篇地理
  • 6篇教学
  • 5篇课堂
  • 4篇地理课
  • 4篇地理课堂
  • 3篇理教
  • 3篇教育
  • 3篇课程
  • 3篇课堂教学
  • 3篇教学设计
  • 2篇地理教学
  • 2篇地理课堂教学
  • 2篇知识
  • 2篇试卷
  • 2篇素质教育
  • 2篇中学地理
  • 2篇模拟试卷
  • 2篇高考
  • 2篇高考地理
  • 2篇GOOGLE...

机构

  • 10篇青岛市普通教...
  • 1篇山东师范大学

作者

  • 11篇王志先
  • 1篇王啸

传媒

  • 6篇地理教学
  • 2篇地理教育
  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇山东教育

年份

  • 4篇2014
  • 4篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2002
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
运用Google Earth突破“经纬网”教学被引量：1
2014年
初中地理＂经纬网＂内容是整个中学地理阶段的重中之重,其为所有区域地理学习提供了空间绝对定位功能。同时,它又是整个中学地理教学的难中之难,对于刚刚升入初中的学生来说,空间思维能力还有待发展,他们在尚未接触平面二维坐标的情况下,就要直接面对比三维坐标还要复杂的经纬网,通常情况下大多数初一学生难以＂逾越＂。而教学内容多和课时紧这对矛盾,又使广大教师不敢放慢授课的步伐,于是,经纬网部分内容基本成了＂夹生饭＂,学生们消化不良也就不意外了。
王志先
关键词：经纬网GOOGLE空间思维能力中学地理初中地理
寻求地理教学的美被引量：1
2010年
晚上闲暇，看央视的《走遍中国》节目。《走遍中国》用写实性的镜头，把观众带进一个个地理时空，展示景观，讲述故事，揭密历史，点评人物。随着镜头的拉伸，观众也会自觉不自觉地发现，探索和思考，不断匡正着自己的人生观点与价值追求。
王志先
关键词：地理教学写实性人生观镜头景观
浅谈地理课堂教学中的“四有”——以“地图三要素”教学设计为例被引量：1
2010年
课堂教学是传授知识、开发智力、培养能力、进行素质教育的主渠道。地理课堂教学活动是多层次、多侧面的“三维立体结构”。（如图1）
王志先
关键词：地理课堂教学教学设计地图课堂教学活动素质教育
高考地理模拟试卷(四)
2011年
刘金华王志先
关键词：抚养比环渤海经济圈温度距平
“农业区位因素”内容详析被引量：1
2011年
一、知识构建 本文解读涉及课程标准“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，这条课标由两部分组成，第一部分分析农业区位因素，第二部分举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
王树清王志先
关键词：区位因素农业知识构建课程标准
基于传统手段,打造现代高效的地理课堂——以《滚滚长江》一课为例
2014年
前段时间．青岛市即墨普东中学举行了青岛市农村学校“利用传统手段，打造现代高效地理课堂”的主题教学研讨会。会上，普东中学的邱秀玉老师展示了《滚滚长江》的课例。邱老师充分运用传统的板书、板图、板画教学，辅助以视频、课件等媒体。通过新颖的教学设计、独特的教学手法，演绎了自然的长江、经济的长江、社会的长江、文化的长江和理性的长江．获得了与会老师的一致好评。
王志先
关键词：地理课堂教学设计教学手法
地理'四步循环导学法'的理论探微与教学实践
该文将从'四步循环导学法'的产生、'四步循环导学法'的内容及功能、'四步循环导学法'的理论依据、'四步循环导学法'的操作程序四个方面对该教学法进行理论探微和教学实践介绍;并对'四步循环导学法'遵循的原则、适用范围、对教师...
王志先
关键词：地理课堂教学素质教育
文献传递
高考地理模拟试卷(二)
2011年
第1卷（选择题。共32分。每题一个正确选项）读某地景观图，回答1～2题。1．该景观的形成主要是由于A．风化作用B．流水溶蚀C．风力侵蚀D．
刘金华王志先
关键词：模拟试卷地理高考风力侵蚀风化作用景观图选择题
“海陆的变迁”教材剖析
2014年
一、课标解读 本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第二章＂陆地和海洋＂第二节,主要达成以下两条课程标准要求：①举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本条＂标准＂的目的是通过一些具体的实例来说明海陆处在不断的运动和变化之中,其重点在于进行科学观念教育。
王啸王志先
关键词：海陆地理教科书义务教育课程板块构造学说观念教育知识量
Google Earth在初中地理教学中的应用十例被引量：4
2014年
Google Earth软件基于互联网、地理信息系统、遥感、海量存储等新技术手段，将所获得的地球相关信息进行分层、分类并集成于三维地球模型上，使得查询、浏览、分析更加直观和高效，其功能虽非专门为中学地理教学而设计，但因其直观、信息丰富、操作简易而非常适合在地理课堂上运用。既能呈现大尺度的地理规律，又能展示小范围的独特景观，不仅是科学研究的利器，更是地理教学的“舞台”。
王志先郭成强
关键词：初中地理教学中学地理教学海量存储地理课堂地理规律
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