王翠霞
- 作品数：11 被引量：4H指数：1
- 供职机构：淮北师范大学附属实验中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
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- 高中语文教材通假字注释辨析
- 2017年
- 通假,是古代汉语重要的语言现象,也是中学文言文教学的重点和难点,然而教材对通假字的注释却很不规范。本文试对人教版普通高中课程标准试验教材中相关内容进行梳理,并依据《汉语大字典》《汉语大词典》对古今字与通假字混淆、异体字与通假字混淆两种情况进行了辨析。
- 王翠霞
- 关键词：通假字注释古今字异体字
- 论汉语口语的交际性特点对口语交际教学的启示
- 2016年
- 语言分为口语和书面语两种形式,传统的语言学研究比较重视书面语的研究,而对口语的研究相对较弱。原因之一就是对口语的特点的揭示还不够深入,所以口语研究的关键性的问题就是揭示口语的特点。它对揭示口语面貌,推动口语教学与实践具有极其重要的意义。本论文包括三部分内容,首先简单介绍一下汉语口语的特点,接着重点揭示口语的交际性特点,最后指出这一特点对口语交际教学的启示。
- 贾淑敏王翠霞
- 关键词：口语交际性口语交际教学
- 近十年作文教学研究综述
- 2017年
- 通过对近十年来我国作文教学相关成果进行研究,笔者从小学、初中和高中三个阶段入手,主要研讨各阶段作文教学现状及对策、网络平台的运用,国外经验的借鉴以及某一阶段的具体方向,其中包括小学阶段教学模式的探索、初中阶段读写结合的思考、高中阶段高考作文的研究与学生的核心素养.
- 吴丹王翠霞
- 关键词：作文教学小学阶段初中阶段高中阶段教学现状网络平台
- 语文,只是一门课程——《全日制义务教育语文课程标准》新旧版本比较研究被引量：1
- 2013年
- 新修订的《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版,以下简称＂新版课标＂）出台了,2012-2013学年度正式启用,这是一个令人振奋的消息。＂实验稿＂的《全日制义务教育语文课程标准》（2001年版,以下简称＂旧版课标＂）于2001年制定,已经整整使用了十个年头。
- 王翠霞
- 关键词：《全日制义务教育语文课程标准》实验稿
- “过程写作法”研究综述被引量：3
- 2017年
- 一、研究问题的提出
早在70年代末，“过程写作法”（processapproach）在西方语言学家对传统的成果写作教学法（Productapproach）的批判中应运而生，并逐步地取代成果写作教学法的主流地位。2000年以来，我国学者、一线老师也将目光转向了“过程写作法”，对其进行了一系列的理论研究和实践探索，以期找到启发意义。关于“过程写作法”的概念，学界并没有给出一个固定的说法，但它注重写作过程、管理写作行为的本质得到了一致认同。
- 吴丹王翠霞
- 关键词：过程写作法写作教学法语言学家
- “微对话”:学业自我认知下的高中语文作业新模式
- 2016年
- 传统作业模式的弊端日渐暴露,学生在高负荷的作业压力下身心俱疲,倡导新型作业模式迫在眉睫。"微对话"是在认知发展理论指导下,通过教室讨论墙、笔记本等媒介促进学生与教师进行讨论交流的一种作业新模式,教师从作业设计和作业评价方面促使学生建立良好的学业自我认知感。
- 卢娜王翠霞
- 关键词：学业自我概念认知发展理论
- 笔聊,语文作业的新思路
- 2014年
- 对话理论的首创者巴赫金认为,人类情感的表达、理性的思考乃至任何一种形式的存在都必须以语言或话语的不断沟通为基础,＂两个声音才是生命的最低条件,生存的最低条件＂。（巴赫金《文本对话与人文》）在教育教学实践中我们发现,很多高中生缺乏与成人特别是老师直接对话的勇气和能力,因而失去了老师有力支持和帮助的机会。
- 王翠霞
- 关键词：语文作业文本对话首创者人类情感物理老师
- 2012年安徽省高考作文题评析
- 2012年
- 2012年安徽省的高考作文题，很是与众不同。6月7日中午刚听说“梯子不用时请横着放”的说法时，吓了一跳，实在猜不出命题人葫芦里到底卖的什么药。下午看到材料，发现这是一个不可多得的好题目，耐琢磨有韵味。
- 王翠霞
- 关键词：高考作文题中午
- 从2016高考作文看语文自我的回归
- 2016年
- 2016年高考全国Ⅰ卷作文在命题形式上从思辨类新材料转向漫画类材料,在价值导向上在关注任务驱动的同时转向关注语文自我.全国Ⅱ卷则从核心素养的形成渠道入手推动学生反思学习过程.我们要明确新作文命题转向的三个维度,即内省学习的过程、衡量学业的标尺和规划生涯的设计.在作文教学中,我们要找寻回归语文自我的三条路径,即学生的学业认知、情感交流及其自控调节.
- 陈妍王翠霞
- 自选共创选修读书课教学模式
- 2016年
- 新课程改革中,选修课程表现出了教学方式的时代转型和课程实施的多元取向。为使学生有"选"的自由、"创"的平台、"读"的机会,在教学实践中,我们探索并形成了自选共创选修读书课教学模式,其遵循导向性、和谐性、消长性和创新性原则,自选文章、自选模块、共究疑点、拟题演说,为传记类作品阅读探索了系统的教学流程,加强了传记文学阅读训练,同时也促进了选修教学更加个性化发展。
- 陈妍王翠霞
- 关键词：选修读书课
