王薇
- 作品数：5 被引量：16H指数：2
- 供职机构：天津医科大学总医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 强直性脊柱炎患者HLA-B~＊27亚型与KIR基因相关性研究被引量：2
- 2012年
- 目的:探讨强直性脊柱炎患者人类白细胞抗原B27(HLA-B*27)各基因亚型与杀伤细胞免疫球蛋白样受体(KIR)基因多态性的关联性。方法:采用序列特异性引物聚合酶链反应(PCR-SSP)法,分析60例强直性脊柱炎(AS)且HLA-B*27阳性患者的HLA-B*27亚型和KIR基因各基因频率,并以30例无血缘关系的正常人做对照,进行相关性分析。结果:HLA-B*27阳性者中以B*2704和B*2705两种亚型为主,两个HLA-B*27亚型的KIR基因频率无统计学差异。AS组中抑制型KIR2DL2、活化型KIR2DS5基因频率较正常对照组显著降低,差异有统计学意义,活化型KIR2DS4基因频率较正常对照组显著升高,差异有统计学意义。结论:强直性脊柱炎患者较正常对照KIR基因有显著差异,KIR基因在强直性脊柱炎发病机理上扮演重要角色,但HLA-B*27亚型与KIR基因多态性无显著关联性。
- 阎欢王薇胡志东
- 关键词：聚合酶链反应
- “互联网+”医疗模式下医联体全科医师培养效果评价被引量：5
- 2022年
- 目的探讨“互联网+”医疗模式在医联体全科医师培养中的应用效果。方法选取2019年12月至2020年12月天津医科大学总医院参加全科医师继续教育培养的169名天津市社区医师为调查对象,统计分析13个月内学员参加培训的各项指标,并从患者满意度的角度对其培训后将所学内容应用于基层医院的效果进行追踪评价。结果线上视频学习完成度为81.66%;实践“打卡”完成度为29.93%,引入“互联网+”医疗模式后,学员平均打卡次数高于引入之前,差异有统计学意义(P<0.001);全科医师培训后,社区患者就医满意度高于培训前,差异有统计学意义(P<0.001,P<0.05);社区患者在就医体验方面,73.7%的患者对社区医生的信任感增强,55.7%的患者认为自己的医疗费用支出降低,65.5%的患者认为自己的就医路程缩短,75.3%患者认为慢性病诊疗现在可以在社区得到基本解决。结论“互联网+”医疗模式应用于全科医师继续教育培养效果好、学员接受度及完成度高,有利于提高基层全科医师诊疗水平,结合医联体建设,将理论与实践结合,并为实现“双向转诊”搭建了桥梁,从而达到“慢病在社区”的分级诊疗目的。
- 郭晓夏王薇刘晶星王庆
- 关键词：全科医师
- 寻常型银屑病血浆中CGRP1、VIP水平与PASI评分的相关性分析被引量：1
- 2021年
- 目的研究不同严重程度的寻常型银屑病患者外周血中降钙基因相关肽(CGRP)、血管活性肠肽(VIP)表达情况及其与银屑病皮损面积和严重程度指数(PASI)的关系。方法选取2018年1月-12月于承德医学院附属医院收治的寻常型银屑病患者60例作为研究对象,根据PASI评分将患者分为PV1组(PASI评分<10分)、PV2组(PASI评分10-20分)、PV3组(PASI评分20-30分),另收集同期本院健康体检者20名作为对照组。比较四组血浆中CGRP1和VIP水平,分析PV患者血浆中CGRP1及VIP与PASI评分的相关性。结果四组血浆CGRP1及VIP表达水平比较,差异有统计学意义(P<0.05),其中PV3组>PV2组>PV1组>对照组;但PV1组与对照组血浆CGRP1、VIP比较,差异无统计学意义(P>0.05);PV2组与PV3组血浆VIP比较,差异无统计学意义(P>0.05)。相关性分析显示,PV患者血浆CGRP1与PASI呈正相关(r=0.7093,P=0.0001),血浆VIP与PASI无相关性(r=0.2289,P=0.7850)。结论寻常型银屑病患者血浆CGRP1与PASI评分密切相关,可作为辅助评价寻常性银屑病严重程度的相对客观的实验室指标。
- 张春利王薇刘利君何磊吴景良牛艳东李雪飞段昕所
- 关键词：寻常型银屑病降钙基因相关肽血管活性肠肽
- 幼鼠脂肪组织Angll含量与代谢综合征相关性的研究
- 建立幼年大鼠代谢综合征(metabolic syndrome,MS)模型,使其具有肥胖、脂代谢紊乱、高血压、糖代谢紊乱等特征。检测高脂高盐组(FSC)、高脂组(FC)、正常组(Nc)三组幼鼠肾周脂肪组织内血管紧张素II(...
- 王薇杨箐岩魏莹高芳芳韩芹刘戈力
- 关键词：儿童代谢综合征发病机制脂肪组织血管紧张素II
- CBL结合行为回放式教学方法在危急重症教学中的应用被引量：8
- 2018年
- 目的:探讨案例为基础教学方法结合行为回放式教学方法在重症抢救教学中的应用效果。方法:选择天津医科大学2014级临床医学专业型硕士研究生作为研究对象,其中实验组30人,采用基于案例教学方法结合行为回放式教学方法进行教学;对照组29人,采用传统教学方法进行教学。结果:实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论:基于案例教学方法结合行为回放式教学方法可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质。
- 刘晶星郭晓夏王薇
- 关键词：CBL教学方法临床教学
