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纪兰芬

作品数：10 被引量：11H指数：2
供职机构：青海师范大学外语系更多>>
发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 6篇语言文字
  • 4篇文化科学

主题

  • 6篇英语
  • 4篇课堂
  • 3篇英语课
  • 3篇英语课堂
  • 3篇文化
  • 3篇课堂管理
  • 3篇教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇英语教学
  • 2篇民族
  • 2篇民族学生
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 1篇大学生
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语考试
  • 1篇颜色词
  • 1篇颜色词语
  • 1篇英语考试
  • 1篇英语学习

机构

  • 9篇青海师范大学

作者

  • 9篇纪兰芬
  • 1篇芦殿军

传媒

  • 1篇青海师专学报
  • 1篇青海师范大学...
  • 1篇青海师范大学...
  • 1篇青海民族学院...
  • 1篇海外英语
  • 1篇河北职业技术...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇青海民族大学...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2013
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 10 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
共有知识理论对民族高校英语教学的启示被引量：1
2011年
共有知识对语言习得有重要的辅助作用。民族学生的跨文化交际能力培养过程也是语言学习与文化个性相融合的过程。运用共有知识理论指导教学实践可以促进民族学生语言能力的提高。
纪兰芬
关键词：共有知识民族学生语言习得
英语课堂管理案例分析——教育管理理论与实践的结合被引量：1
2009年
目前基础教育普遍存在着这样一种现象，即把教师职业的专业性同教师所教科目内容的专业性等同起来了。一个胜任的教师就是所教科目知识丰富的教师吗？相关学科教育教学理论知识及教育管理知识的欠缺会影响到教师的教学效果吗？让我们先来看看一个英语课堂管理案例。
纪兰芬
关键词：教育管理英语课堂案例分析课堂管理教师职业管理知识
公共英语课堂目标化教学管理策略探究被引量：3
2010年
目标化教学改革需要以管理手段的改变为前提。在民族院校公共英语课堂,分析目标化教学改革的影响因素、把握目标化教学管理特点是实施有效管理的前提。树立崭新的教学思想和观念、加强教师专业发展、制定教学质量考核标准和体系是民族高校公共英语课堂目标化教学管理的重要策略。
纪兰芬
关键词：公共英语目标化教学管理策略
教师素质对民族学生英语学习的影响被引量：1
2007年
民族地区由于受到地域、教育投入等因素的影响,从事民族高校英语教育教学的师资队伍一直无法稳定,教师专业素质的发展也比较缓慢。教师专业素质对少数民族大学生英语自主学习起着决定性的作用。提升教师专业素质与培养少数民族大学生英语自主学习能力可以相互促进。
纪兰芬
关键词：英语
基于项目反应理论多级评分的大学英语考试评价模型
2013年
大学英语的教学效果涉及全国几百万学子的外语能力,其意义直接影响着我国经济和社会的发展.作为一种经典的能力测验评分手段,项目反应理论应用于大学英语教学效果的评价是一种新的尝试.本文利用项目反应理论,对大学英语考试构建了一个多级评分的考生能力评价模型,它可以作为单级评分的二参数logistic模型的推广.同时对于能力参数,我们给出了极大似然估计的迭代步骤.
纪兰芬芦殿军
关键词：项目反应理论大学英语
论外语课堂管理的文化要素被引量：2
2008年
良好的课堂文化氛围的形成离不开行之有效的课堂规范,而良好的课堂文化氛围能促进学生遵守课堂规范。结合文化学习的外语课堂教学管理仍然体现文化管理的要旨,即通过重构课堂文化和教学文化来实施,通过学生的自觉管理行为来达到目的。
纪兰芬
关键词：课堂管理外语课堂文化
颜色词语翻译中文化缺省的补偿被引量：1
2009年
由于汉、英两种文化传统的差异,原语文本中颜色词语的可译性受到较大限制。因此,译者需要审慎地对待原文的文化信息,采取适当的策略对文化缺省信息进行补偿,从而再现原文的艺术效果和美学价值,促进跨文化交流和异质文化的建构。
纪兰芬
关键词：颜色词语翻译文化缺省文化补偿
从冲突走向和谐：英语课堂管理模式的理论构建
目前我国中小学教师虽然普遍注意到课堂管理的价值，但其管理行为更多地指向于处理学生的不良行为问题，而不是激励学生更好地参与课堂教学活动和提高教学效率。现代课堂管理要求教师转变传统的课堂管理观，确立符合现代教学要求的效能课堂...
纪兰芬
关键词：课堂管理师生冲突文化价值中小学教育英语教学
文献传递
大学生对基于互联网^+的APT模式的态度研究被引量：2
2016年
本文以190名非英语专业本科生(理科)为研究对象,进行了为期一个学期的整合多媒体技术及网络课程的大学英语教学,调查了非英语专业本科生积极参与教学APT(Active Participation in Teaching)的态度。为了适应大学英语课程教学改革的需要,本文提出了互联网^+模式即混合式教学模式,在这种模式下学生参与教学的态度是积极的。
纪兰芬
关键词：APT大学英语教学
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