蒋华
- 作品数：68 被引量：145H指数：6
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- “你这个NP”的表义:愤怒还是嗔喜?被引量：4
- 2010年
- "你这个NP"既能表达说话人的愤怒,又能表示说话人的嗔喜。不同的情感义在形式上可从后附语气词、"你这个NP"中间所出现词语、"你这个NP"的变体以及上下文等方面来体现,也可以在体态语和说话人与听话人的关系等方面得到展现。
- 蒋华
- 关键词：愤怒体态语
- 多角度分析与汉语教学实践
- 2007年
- 引言
在目前的《现代汉语》教学中，教师讲、学生听的灌输式、注入式的传统教学方法仍是最主要的授课方式。《现代汉语》是基础语言课，所讲的内容大多是教材中已写明了的汉语基本知识，可供教师发挥和补充的内容相对较少。而就《现代汉语》的课堂教学来看，多数教师主要采用的还是讲授法，也就是把教材上的内容略加补充、辅以实例分析系统地向学生讲解一遍。在这种教学方式中，课堂讲授占去了大量时间，很难调动起学生的学习积极性，也难以使学生对课程内容产生兴趣。而如果让学生用所学到的知识多角度去思考和分析他们身边的问题，就可以培养他们对问题的钻研的兴趣，也可以较好地训练他们的语言表达能力、分析和解决问题的能力。
- 蒋华
- 关键词：《现代汉语》教学实践语言表达能力传统教学方法授课方式
- 对举表义例说
- 2010年
- "这里/那里"对举既可以表示多数义,又可以表示不定义。从句法上来看,"这里/那里"对举表示多数义,可以通过句中谓语、状语来展现,还可以通过下文名词的定语来表达。"这里/那里"对举表示的不定义,主要通过句中主语、谓语、状语和补语表现出来。"这里/那里"表示多数义和不定义的区别可以通过是连起来使用还是分开来用;是否共时共空;是总括扫描还是次第扫描等方面来加以区别。
- 蒋华
- 关键词：对举
- 释“这个”被引量：7
- 2005年
- 在表义上,“这个”的所指具有临时性,随语境的变化而变化;从指示、称代用法来看,“这个”有近指的指示和称代用法,也有虚化的用法。从功能上来看,“这个”能使用语含蓄、得体和用语经济;“这个”与指人专名结合后还能表达不同的情感。
- 蒋华
- 关键词：语境情感
- 《山海经》中的比喻类型特征见解
- 2010年
- 《山海经》中比喻原始而独具。《山海经》中的喻体主要是动植物名词,这是人们认识之需要,也是生存之需要。从语义上来看",人面而龙身"类喻体是人类中心说的反映。《山海经》中出现两三个比喻连用来说明一个事物不同方面,这是为了把这种陌生的事物解释得更加清楚,使人愈加明白。《山海经》中比喻词有两个,为"若"、"如"。
- 蒋华
- 关键词：比喻喻词
- 生命意义的张扬与存在的拯救
- 毕淑敏丰富的生活经历,作家、医生、心理师多重身份,对生命的深切体验与哲学思考等,促成了其独特的“生命关怀”意识。它在小说作品中的“存在”,最直观地体现在对人的生存、死亡及疾病的普遍观照和积极抒写中。本文即从这样三个方面展...
- 蒋华
- 关键词：毕淑敏小说生命关怀拯救意识生命困境
- 文献传递
- 指代词“那”的衔接功能研究
- 2011年
- 指代词"那"既有顺接的功能,又有逆接的功能;有总结上文、给人以深刻印象的功能,也有悬念功能,制造疑问,设置延宕。不仅如此,指代词"那"还有承上的功能,也有启下的功能,甚至某些特别情形下同时拥有承上和启下的功能。
- 蒋华
- 关键词：指代词
- 《现代汉语》教学中的思想政治教育
- 2008年
- 本文主要以《现代汉语》中的复句和辞格教学为例来说明如何在《现代汉语》的教学中贯穿思想政治教育。在复句和辞格教学中,教师应精选富有思想政治教育意义的例句,既让学生懂得了相关的语言学知识,又能让学生在潜移默化中理解、深味相关例句深刻的思想内涵,从而获得人生的启迪、情操的陶冶,真善美的抉择,是非的明辨和审美的享受,不着痕迹地启发学生在思想品德上向积极、健康方面发展。
- 蒋华
- 关键词：思想政治教育现代汉语例句复句
- 兼容人物角色的句法语义及认知解释
- 2005年
- 人物角色能兼容,在句法上常用并列关系的语言符号来表示,在语义上则是由人物角色的互补兼容性所决定,在认知上是由人物角色的多重性、多样性所决定的,人物角色项数的多少则与表达者的意图有关。
- 蒋华
- 关键词：句法语义
- 一种基于EPPA的密码锁远程控制方法及系统
- 本发明公开一种基于EPPA的密码锁远程控制方法及系统，该方法是在密码学和隐私保护的基础上，针对密码锁远程控制中存在的用户安全隐患问题，提出了一种安全可靠的密码锁远程控制方法及系统。另一方面，部分高级别应用的密码锁提供指纹...
- 程文志刘志壮王林慧张文昭陈日豪蒋华吴家红
