薄惠萍
- 作品数：7 被引量：6H指数：2
- 供职机构：临沂师范学院理学院更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 指导“探究学习”中的误区被引量：2
- 2005年
- 分析了当前物理教师指导中学生探究学习方式中的三个误区。提出了正确组织探究式学习的措施。
- 薄惠萍李新乡
- 关键词：探究式学习建构主义
- 现行中日初中物理教材的比较研究被引量：1
- 2005年
- 对中日两国现行初中物理教材,从教材结构、学生活动、STS教育、版面设计等方面进行比较研究,指出了我国教材的优点和不足,并提出日本教材对我国教材编制的几点启示.
- 薄惠萍陈娜李新乡
- 关键词：物理教材STS教育教材结构版面设计教材编制
- 高中物理教师课堂教学行为现状分析
- 2005年
- 高中物理新教材已经启用，教师必须转变传统教学观念，实施有效的教学行为才能胜任新课程教学．笔者对山东曲阜、临沂两市地的二十余位高中物理教师的课堂教学行为进行了课堂观察，通过观察了解到当前高中物理教师的课堂教学行为已经发生了很大转变，但是也存在一些问题。
- 薄惠萍李新乡
- 关键词：高中物理教师课堂教学课堂观察教学行为传统教学
- 从物理知识的不同价值分析教材的建议被引量：2
- 2011年
- 中国科学院院士陈佳洱说过“物理学不只是图表和数据，它能带给你很多更珍贵的东西：一种理性的思维方式、人生的哲学和人生的道路”．这句话是对物理知识价值的一种诠释．当前人们对物理知识具有理论价值、应用价值、思想教育价值和能力价值有了统一的认识．知识的理论价值和应用价值在物理教材中表现比较明显，而能力培养价值和思想教育价值却凝聚在知识中，具有隐蔽性．
- 薄惠萍
- 关键词：物理知识物理教材中国科学院院士教育价值思维方式
- 高中电磁学规律教学行为研究
- 新课程的实施要求教师树立现代教育理念，并将其具体化为教学行为。教学行为是教师为实现教学目标或意图所采用的一系列问题解决行为，是在教师自我监控下的一种有选择的技术，这种选择的成败依赖于教师的知识结构、教学能力和在教学实践中...
- 薄惠萍
- 关键词：教学行为教育理念教学设计物理教学
- 文献传递
- 利用原始物理问题培养学生的创造性思维能力
- 2008年
- 原始物理问题,是指自然界及社会生活、生产中客观存在且未被加工的物理问题.新课程改革后的高中物理教材,在习题设置方面有了显著变化——增添了一些密切联系生活、生产实际的原始物理问题.这一变化有利于培养学生的创造性思维能力.
- 薄惠萍
- 关键词：高中物理教材发散思维能力抽象思维能力共点力隐含条件
- 将原始物理问题引入习题课教学的策略
- 2008年
- 传统的习题课教学主要是将问题以习题的形式提交给学生,旨在巩固所学知识,培养学生应用知识解决问题的能力.但是,由于习题过于强调推导、演算,呈现的问题情景脱离真实的物理现象,使得很多学生只知道根据已知条件和现成的物理模型去解题,遇到实际问题常常束手无策.这种现象若长期存在下去,对学生能力素质的均衡发展是极为不利的.我们在充分肯定物理习题的教育价值时,也要客观地认识其缺陷。
- 薄惠萍
- 关键词：习题课问题情景学生能力素质解题思路
