许孔联
- 作品数：48 被引量：54H指数：4
- 供职机构：湖南网络工程职业学院更多>>
- 发文基金：湖南省职业院校教育教学改革研究项目湖南省高等学校科学研究项目湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学金属学及工艺化学工程机械工程更多>>
- 数控车床辅助拉料装置
- 本实用新型涉及铁磁性金属材料加工技术领域，尤其是指数控车床辅助拉料装置，包括操作台，操作台的上表面设置有拉料部件，拉料部件包括底板、U形座，底板的底面与操作台的顶面固定连接，U形座活动安装在底板的上端，底板的上表面水平固...
- 汪伟芬许孔联王玉方罗军郭蜻蜓
- 一种机械零件抛光用的机械机床
- 本发明提供一种机械零件抛光用的机械机床，涉及机械领域。包括箱体，所述箱体的里面固定安装有工作区，所述工作区的下面的两侧均固定安装有电动推杆，所述电动推杆的上面固定安装有放置板，所述放置板的下面固定安装有电机箱，所述放置板...
- 孙中柏聂艳平王玉方许孔联谭赞武
- 高职院校智能制造实训基地建设探究被引量：1
- 2022年
- 高水平实训基地是高职院校培养优秀技术技能人才的重要保障。面对智能制造领域新技术、新工艺、新方法的大量应用,部分高职院校实训基地存在实训内容与行业匹配度不高,整体规划系统性不强,信息化、数字化手段滞后,产业与社会服务能力偏弱,教师培养体系不完善等问题。高职院校智能制造实训基地应当以生产实践为导向,以校企合作为抓手,构建多元化平台,聚焦智能制造领域需要,从校企精准育人、多样化平台搭建、提升服务能力、推动“三教”改革等方面入手,全面提升实训基地综合实力。
- 姚钢谭赞武许孔联聂艳平
- 关键词：实训基地
- 一种基于部分输出FFT的CSK调制高效解调算法
- 本发明公开了一种基于部分输出FFT的CSK调制高效解调算法，S1、对基带信号进行相位旋转，得到剥离载波后的基带复信号；S2、对基带复信号进行重采样得到基带数据；S3、根据码相位时延，按照采样率对扩频码序列进行采样，产生本...
- 李晔周国栋李君王真楠蒋晓燕许孔联
- 带两种复杂抽芯机构的汽车滤清盒盖热流道模具设计被引量：8
- 2020年
- 设计了一种应用于汽车滤清盖注塑成型的大型热流道模具。模具中的布局为单腔布局,分两次分型打开,浇注系统采用单点热流道浇口进行浇注。设计了3个特殊脱模机构来完成局部特征的脱模。其中,第一个机构为圆孔二次抽芯机构,该机构由油缸驱动两个滑块来完成两次抽芯动作。第二个为延迟内收3次抽芯机构,该机构由楔紧锁紧块和弯销两个驱动件进行同步驱动,先由楔紧锁紧块驱动2个内收滑块抽芯,再由弯销驱动侧面滑块抽芯,来实现塑件上2个侧壁卡扣的抽芯脱模。第三个为油缸驱动4次抽芯机构,该机构利用两个油缸来驱动两组机构,按顺序对塑件内壁上的干涉孔特征,进行分次抽芯脱模。脱模机构结构设计新颖、实用,布局合理,具有较好的设计参考价值。
- 许孔联谭赞武
- 关键词：汽车模具热流道抽芯机构注塑
- 一种自动上料弯曲机
- 本发明公开了一种自动上料弯曲机，包括主支撑侧立板、提升部分、平铺部分、排序部分、精准传输部分、主操作部分，提升部分：所述主支撑侧立板的一侧边垂直插接有传动滚轴杆，所述传动滚轴杆在靠近两端位置对称套接有滚动套管，所述滚动套...
- 谭赞武许孔联聂艳平孙中柏王玉方金文彬
- 文献传递
- “订单式”培养模式的实践与探索——以数控技术专业“三一订单班”为例被引量：2
- 2014年
- "订单式"培养模式是校企合作的最佳途径。校企双方根据岗位需求,共同制订了"工学交替、闲学忙工"的人才培养模式;构建基于学生可持续性发展的课程体系;探索素质培育流程化,实行"素质积分认证";提高师资队伍的教学科研水平,推动数控技术专业教学改革,最终实现培养高素质应用性技能人才的目标。
- 许孔联
- 关键词：课程体系素质教育师资培养
- 一种基于奇偶分块FFT的CSK调制高效解调算法
- 本发明公开了一种基于奇偶分块FFT的CSK调制高效解调算法，包括S1、对基带信号进行相位旋转，得到剥离载波后的基带复信号；S2、对基带复信号进行重采样得到基带数据；S3、根据码相位时延，按照采样率对扩频码序列进行采样，产...
- 李晔张剑周国栋张墩利许孔联
- 机电类专业“校企深入融合”人才培养模式的改革与实践被引量：2
- 2014年
- 随着高职教育改革的深入,校企合作的力度也逐渐加大。学院依托三一集团订单培养,实现人才共育校企双赢;实施柔性顶岗实习,创新人才培养新模式;依托校外实习基地,在企业建立"厂中校";引进机电制造企业,在校内建立"校中厂";校企人才双向兼职,提升教师双师素质。
- 许孔联舒大松胡素云谭赞武
- 关键词：课程体系素质教育师资培养
- 书证融通人才培养模式改革的价值意蕴、理论构建与实践探索——基于高职数控技术专业的研究被引量：1
- 2023年
- 书证融通作为1+X证书制度的关键抓手,在促进产教融合、保障学生个性化发展和赋能“三教”改革等方面发挥重要作用。本文以人才培养“对接标准、校企协同、强化融通、突出成效”为设计理念,以产教融合为实施逻辑,以“1+X标准融合、教师互评互聘、教材衔接合作、教学方法互鉴互用、实训场地共建共享、考试结果互评互认”为实现方略,构建了书证融通人才培养模式。对于人才需求调研、职业技能等级证书遴选、课证融通课程体系搭建、“三教”改革推进、学习成果互换等环节,在湖南网络工程职业学院数控技术专业开展实践探索,为制造类专业人才培养模式改革提供样本和经验。
- 谭赞武聂艳平许孔联
- 关键词：个性化发展
