谢捷琼
- 作品数：18 被引量：80H指数：5
- 供职机构：嘉兴教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理环境科学与工程更多>>
- 论现代大学生对班干部的角色认知和行为动机被引量：1
- 2006年
- 在考察嘉兴学院学生班干部工作态度的基础上,该文探讨了不同年级、性别的大学生在对待班干部社会角色的认知差异,以及由此导致的行为动机上的差异,从而试图揭示影响大学生选择当班干部的主要影响因素。
- 朱海伦谢捷琼汪小琼
- 关键词：大学生班干部角色认知动机
- 相互理解 有效沟通被引量：1
- 2006年
- 那是一个斜风夹杂着细雨的周末下午，我又一次参加了每年一次的面向全市的心理与教育咨询活动。在两年多的义务咨询活动中，每次接手一个新的案例，我心里总是沉沉的。孩子的彷徨、苦闷、失落，学校、家庭与社会或多或少都有不可推卸的责任。在那些不懂真爱、而又放弃自己的一切、把人生理想全部转嫁给孩子的父母面前，当他们面对自己给孩子造成的问题，却又不知所措，而身心皆疲、陷入无法自拔的绝望时，我常常深感痛惜。
- 谢捷琼
- 关键词：有效沟通孩子周末心理父母
- 农民工职业教育培训的市场运作机制被引量：15
- 2005年
- 农民工培训涉及中央与地方、地方与地方、政府与企业、政府与农民工之间复杂的博弈关系。为了使该工程的落实效果达到最大化,有必要对各方的经济行为进行分析,谨慎处理其间的博弈关系。考虑到政府作为公共管理部门的角色定位,可以通过促进农民工培训与农村社区教育有机结合、推动培训市场规范发育、加强公共信息发布等途径,提高培训效果。
- 朱海伦谢捷琼
- 关键词：农民工市场运作机制博弈
- 农民工职业教育培训的市场运作机制探讨被引量：18
- 2005年
- 2003年9月9日我国六部门共同出台了《2003-2010年全国农民工培训规划》。农民工培训是一个系统工程,涉及到中央与地方、地方与地方、政府与企业、政府与农民工之间复杂的博弈关系。两年时间已经过去了,效果不尽理想。为了使该工程的落实效果达到最大化,有必要对各方的经济行为进行分析,然后谨慎处理其间的博弈关系。
- 谢捷琼朱海伦
- 关键词：农民工市场运作机制博弈
- 以过程性评价促进探究学习的开展被引量：3
- 2008年
- 理论界所倡导的探究学习在实践界却叫好不叫座。产生这一问题的原因是多方面的,其中以传统的方式评价探究学习,是制约探究学习开展的重要因素之一。合理地运用过程性评价将有效地促进探究学习有效实施。
- 叶丽红谢捷琼
- 关键词：过程性
- 城乡教师专业发展需求的比较研究被引量：1
- 2013年
- 一、问题的提出
国家教育督导团于2008年12月3日颁布的《国家教育督导报告2008（摘要）——关注义务教育教师》对义务教育教师基本状况进行了分析。报告显示，2007年，全国普通小学、普通初中有专任教师907．7万人，其中县镇和农村的教师占82．7％。报告显示，当前义务教育阶段教师总体趋向年轻化。2007年，小学45岁及以下教师的比例超过了70％。初中45岁及以下教师的比例超过了86％。而据处于沿海发达地区的嘉兴市2007年统计资料表明，嘉兴市义务教育阶段教师学历达标率在99．5％以上，且城市学校教师学历合格率基本持平。
- 朱建人谢捷琼
- 关键词：国家教育督导团义务教育阶段沿海发达地区学历达标率
- 在表现性学习中促进学困生的转化与发展被引量：3
- 2006年
- 对学困生人们一般是以考试成绩或教学大纲为标准来界定的,对学困生的转化也往往围绕这个方面做工作。在表现性学习看来,学困生的学习困难是局部的、暂时的、动态的,每个人都有自己擅长的领域与方式,假如给他们表现的机会与平台,激发他们表现的欲望与潜能,发挥他们自身的优势,促进他们独特、多样、充分地表现,那么,人人都精彩,个个都灿烂。
- 肖龙海谢捷琼
- 关键词：表现性学习学困生
- 坚持弘扬和培育民族精神被引量：5
- 2003年
- 文化竞争是当代国际竞争的核心组成部分。坚持弘扬和培育民族精神是文化建设和文化体制改革的主要任务之一。教育的使命是育人,育人的核心是育德。坚持弘扬和培育民族精神,也是新世纪中国教育的根本任务。
- 朱海伦谢捷琼
- 关键词：民族精神文化竞争爱国主义思想道德素质人文素质
- 论校际联合开发校本课程被引量：4
- 2008年
- 校际联合的校本课程开发是全面推进校本课程开发、促进课程发展的一条有效途径。但由于校本课程开发认识上的局限,致使这一开发途径在实践中没有受到应有的重视与运用。校本不应局限于本校,个性离不开共性,基于这样的认识以及国内外实践经验,本文指出校际联合的校本课程开发大有作为。
- 肖龙海谢捷琼
- 关键词：校际联合校本课程开发
- 以教育叙事优化新手型教师的教学效能感被引量：1
- 2006年
- 教学效能感是影响教学行为的重要因素。与专家型教师相比，新手型教师的教学效能感在两个维度上与他们存在着显著的差异。教学效能感是在不断地实践与反思中获得发展的，恰恰在这一点上，教育叙事能够显示它的价值。在专家型教师或研究人员的引导下，以新手型教师为叙事主体，有针对性地进行教育叙事研究，是优化新手型教师的教学效能感、促进他们成长的有效途径。
- 谢捷琼
- 关键词：专家型教师新手型教师教学效能感教育叙事教学行为
