邵元君
- 作品数：9 被引量：108H指数：4
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金上海市教育委员会重点学科基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 试析“一国两制”理论的发展和创新
- 二十世纪七八十年代，为了解决国家统一问题，中国共产党提出了“一国两制”理论。与此同时，国内外对“一国两制”理论的研究也随之展开。总体来看，该领域的研究虽然起步较晚，但发展非常迅速，尤其是近两年来，随着两岸交流交往的不断扩...
- 邵元君
- 关键词：一国两制辩证唯物主义历史唯物主义特别行政区
- 文献传递
- 中高职衔接中的问题与对策研究——以上海市为例
- 中高职衔接是构建现代职业教育体系,培养高技能人才,实现职校学生可持续发展的重要路径。当前,中高职衔接不畅成为当前职教领域的关注点。本文试图以中高衔接存在的关键问题为切入点,试图从国际比较的视角来透视中高职衔接中存在的关键...
- 邵元君
- 关键词：中高职衔接
- 文献传递
- 雅努什·科萨克的德育思想对我国中职学校德育的借鉴与启示
- 2012年
- 著名的犹太裔波兰教育家雅努什.科萨克以其伟大的德育实践践行了其德育思想,并为欧洲德育发展做出了重要贡献。雅努什.科萨克创设了德育新路径,主要内容是:引导儿童循序渐进地成长,建立"我与你"式的对话关系,实施民主的自我管理;提倡教育者把握有效德育的四要素,即加强教育者的自我认知,深化教育者对儿童的认知,把握儿童自律与他律的平衡;强调了从不良社会风气中探寻道德希望的关键是理性面对社会不良风气的现实以及对美好未来愿景的追求。雅努什.科萨克的德育思想和实践经验对我国中职学校的德育具有一定的借鉴意义。
- 邵元君匡瑛
- 关键词：德育思想中职学校德育
- 职业教育内部质量保障的制度与政策探微——基于国际比较的视角被引量：2
- 2013年
- 职业教育内部质量保障制度与政策是确保职业教育质量的关键。通过国际比较的视角,初探部分国家职业教育内部质量保障制度与政策,包括职业院校内部审核机制、课程质量保障制度、职教教师资格准入和考核制度,以及职业教育质量反馈制度,以期为我国的职业教育内部质量提供制度与政策借鉴。
- 邵元君滕谦谦
- 关键词：职业教育内部质量保障
- “一国两制”理论的发展和创新
- 2008年
- 作者以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,一切从实际出发,借鉴香港、澳门实践"一国两制"长达十年之久的经验和启示,在"一个中国"、"两种制度"、"和平统一"、"高度自治"等方面积极探索台湾问题的解决之道,提出自己的见解以促进"一国两制"理论的发展与创新。
- 邵元君
- 关键词：一国两制
- 国家职业标准:中高职衔接中培养目标定位的重要依据——基于美英的经验被引量：48
- 2012年
- 准确定位我国中高职衔接中的培养目标是解决当前中高职衔接的重要问题之一。按照人才类型结构定位中高职衔接的培养目标,会陷入难以精确区分中高职衔接的培养目标的泥潭,而国家职业标准才是制定中高职衔接目标的指南针。当前,我国职业标准存在一定的问题,通过总结美英两国制定国家职业标准的经验,以期对我国职业标准的制定提供借鉴,从而为我国中高职衔接中的培养目标定位提供重要依据。
- 邵元君匡瑛
- 关键词：中高职衔接国家职业标准
- 英国中高职衔接课程体系建设及其借鉴意义被引量：19
- 2012年
- 英国中高职衔接课程体系建设独具特色。关注英国课程体系建设就是要研究在其资格与学分框架体系下,学习单元的开发依据、开发主体、开发内容及过程。借鉴英国的职业教育课程体系建设的意义在于:能够推动我国职业教育课程体系化建设,促进中高职课程开发主体互动成长,更进一步推进中高职课程体系开发的规范化、精细化发展。
- 邵元君
- 关键词：中高职衔接课程体系
- 全纳的创新资格框架：英国的QCF
- 2011年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-20201明确提出：推进学历证书和职业资格证书“双证书制度”．推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接：完善职业学校毕业生直接升学制度．拓宽毕业生继续学习渠道。尽管政策已出台．但其具体实施路径仍有待于研究确定。英国在资格证书制度．普职等值互换等方面经验丰富，尤其是近十几年来，英国政府着力完善资格框架的构建．有力地促进了职业教育发展。
- 邵元君匡瑛
- 关键词：资格框架职业学校毕业生职业资格证书资格证书制度职业教育发展
- 全纳的创新资格框架:英国的QCF被引量：15
- 2011年
- 2011年1月,英国最新的资格学分框架——QCF正式运行。QCF的产生有其特定的背景:原资格框架(NQF)的高层次普职等值不尽人意;原资格框架(NQF)和互换标准不够清晰;学习者个性化的需求无法得到满足。基于此,QCF以其全新的结构、要素、运行机制以及不同资格证书的比较新路径,保障了资格的全纳性,有利于真正实现等值互换,保障了资格框架的可视性,保障了学习者多元化的需求,对我国资格框架的建立以及"双证书"制度的完善具有一定的参考价值。
- 邵元君匡瑛
- 关键词：资格框架
