钟正
- 作品数：121 被引量：264H指数：6
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部留学回国人员科研启动基金博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术天文地球交通运输工程更多>>
- 基于天地图的测绘产品成果移动管理平台被引量：3
- 2015年
- 针对传统的测绘产品成果档案管理系统采用C/S或B/S的室内应用平台难以满足移动查询、检索、录入的需求,提出了基于天地图的测绘产品成果移动管理平台,实现在手机或平板上进行数据录入、快速检索、属性提取,并且在实现成果管理业务的同时,能有效支持户外测绘工作的顺利开展。
- 赵勇陈娟娟苏梅婴周东波钟正
- 虚拟教师系统的动作驱动方法、装置、设备及存储介质
- 本申请提供一种虚拟教师系统的动作驱动方法、装置、设备及存储介质。该方法包括：获取模特教师的实时动作图像和标准动作库，标准动作库包括多个标准动作图像，每个标准动作图像根据模特教师的虚拟模型预先生成；根据实时动作图像与标准动...
- 杨宗凯吴珂吴砥钟正赵璐
- 文献传递
- 虚拟全景技术在野外实践教学平台开发中的应用被引量：3
- 2017年
- 应用虚拟全景技术开发野外实践教学平台,通过高精度影像采集与全景合成,将以往难以亲身到达的野外自然环境在室内移动端VR平台上展示,使学生能够对野外自然环境进行系统完整地认识与学习,创设一种身临其境般的学习体验。该教学平台以智能手机+GearVR头显为运行终端,可直观动态显示全景影像,教学内容分享传播更加便捷,促进了学生学习兴趣的培养和实践感知与认知能力的提升。
- 钟正葛婉茹
- 关键词：教学平台野外实践
- 基于全景视频的空间认知效果实验研究被引量：9
- 2018年
- VR全景视频是近几年新兴的视频类型和学习资源,其学习方式主要包括两种,即直接观看和使用头戴式显示器观看,但两种方式的学习效果是否存在差异以及各自的优缺点是什么亟待人们的探索。VR全景视频能够呈现出360度全景画面,具有虚拟现实的沉浸性、交互性和构想性特点,对于情境化学习、空间认知学习、虚拟学习环境构建等具有重要的意义。以空间认知学习为例,对基于全景视频的教育实验进行了等组实验设计,直接学习组与使用头戴式显示器学习组分别选择了30名在校生作为被试,实验数据测量分两个阶段:在观看全景视频的学习过程中进行空间认知的测量,学习完成后进行知识掌握、学习心理感受以及认知负荷的测量。实验研究结果表明:两种学习方式在空间认知、学习心理感受上具有显著性差异,而在知识掌握、认知负荷方面不存在显著性差异。
- 钟正陈卫东周东波张月薛飞跃葛婉茹
- 关键词：全景视频
- 虚拟场景中师生化身服饰可视化方法及系统
- 本发明属于元宇宙的教学应用领域，提供一种虚拟场景中师生化身服饰可视化方法及系统，该方法包括：(1)师生数据采集；(2)教学对象生成；(3)模型骨架构建；(4)师生化身驱动；(5)师生化身服装映射；(6)服饰匹配；(7)动...
- 钟正康宸黄镜彬习江涛
- 一种基于5G云渲染的虚拟教学资源聚合系统及其工作方法
- 本发明属于信息技术的教学应用领域，构建一个基于5G云渲染的虚拟教学资源聚合系统，提供了教学资源上传工具接入用户共享的单个资源或已有的资源服务系统；采用自动化标准规范检查和可视平台抽检两种方式进行资源审核；对不同的教学资源...
- 陈旭刘朋钟正黄铁脉吴砥廖志红
- 文献传递
- 翻转讲台的立体综合教学场系统及其工作方法
- 本发明属于虚拟现实技术的教学应用领域，提供一种翻转讲台的立体综合教学场系统及其工作方法。该系统包括设备部署模块、教学资源适配模块、采集处理模块、边缘计算模块，该方法包括立体综合教学场系统在线下教室的空间划分、设备部署、边...
- 杨宗凯钟正吴砥陈旭
- 一种移动端唐诗自适应布局方法
- 本发明公开了一种移动端唐诗自适应布局方法。包括：(1)建立移动端基于矢量的中文田字格自适应显示模块；(2)建立移动端基于矢量的拼音四线格自适应显示模块；(3)以移动端基于矢量的中文田字格和拼音四线格为背景自适应布局唐诗。...
- 周东波钟正
- 一种文本智能生成3D虚拟教学资源系统及其工作方法
- 本发明属于信息技术的教学应用领域，提供一种文本智能生成3D虚拟教学资源系统及其工作方法。该系统包括教学资源提示词生成模块、3D虚拟教学资源生成模块、3D虚拟教学资源浏览模块；教学资源提示词生成模块将输入的教学资源名称转换...
- 陈旭吴砥钟正
- 技术发展视角下课堂教学环境的演进脉络与趋势分析被引量：19
- 2022年
- 课堂教学环境直接影响教学实践,其发展有赖于技术革新,先后经历了工业技术时代的传统教室、视听技术时代的多媒体教室和信息技术时代的智慧教室等阶段。教育数字化转型对教学环境变革与创新提出新要求,尤其是三元空间的一体化融合、教学模式的综合应用、教学评价的立体化实现等要求构建新型课堂教学环境。新型课堂教学环境通过资源的数字化重构和终端的智能化升级,打造立体化、多元化的教学场景,满足师生的个性化、定制化需求。与前三代课堂教学环境相比,新一代课堂教学环境在目标、工具、资源、方式、空间、评价和技术上均有突破,并蕴藏无限潜能,特别是在教学主体的智能化与多元化、交互方式的便捷化与自然化、场景的低门槛与规模化方面。加快新一代课堂教学环境的构建,带动教学模式、评价方式、管理方式的变革创新,是未来教育发展的必然趋势。
- 吴砥王俊王美倩钟正徐建
- 关键词：课堂教学环境虚实融合
