陈良娇
- 作品数：22 被引量：54H指数：4
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 发文基金：广东省科技计划工业攻关项目广东省医学科学技术研究基金南方医科大学南方医院教育研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 硅酸二钙对小鼠巨噬细胞系RAW264.7的促炎反应机制研究被引量：1
- 2017年
- 目的:探讨硅酸二钙对小鼠巨噬细胞系RAW264.7的促炎反应机制。方法:选取小鼠巨噬细胞系RAW264.7作为研究对象,磷酸三钙(Tricalcium phosphate,简称TCP)颗粒作为对比,硅酸二钙(Dicalcium silicate,简称C2S)、磷酸三钙颗粒均设置两种浓度:10mg/L和100 mg/L,观察RAW264.7对两种材料的吞噬作用,观察是否有细胞自噬现象发生,采用qRT-PCR的方法,检测硅酸二钙、磷酸三钙颗粒分别与RAW264.7共培养6h和24h后TLR2(Toll like receptor2)、TLR9基因的表达量,初步探讨硅酸二钙促炎反应的机制。结果:硅酸二钙与磷酸三钙颗粒与RAW264.7共培养后,细胞吞噬颗粒,通过透射电镜观察可见细胞自噬现象。与磷酸三钙颗粒组相比,硅酸二钙颗粒组与RAW264.7共培养6h后,TLR2、TLR9基因的表达均无明显变化;共培养24h后,硅酸二钙颗粒组的TLR2基因表达量明显增高(P<0.001),10 mg/L磷酸三钙颗粒组的TLR2基因表达可能增高(0.05
- 赖世翔陈良娇曹威张清彬崔诗曼黎星阳
- 关键词：硅酸二钙磷酸三钙巨噬细胞
- rhIL-1α、1，25-(OH)<,2>D<,3>对人牙周膜成纤维细胞表达RANKL和OPG的影响
- 骨代谢是由成骨细胞的骨形成与破骨细胞的骨吸收之间构成的动态平衡过程，骨代谢平衡的维持不仅受很多调节因素如机械力、酶等作用，还受细胞本身活动的影响。在牙周组织中，参与牙槽骨改建的功能细胞除成骨细胞和破骨细胞外，还有一种特殊...
- 陈良娇
- 关键词：牙周膜破骨细胞分化因子骨保护因子组织贴块法
- 文献传递
- 地塞米松对成牙骨质细胞增殖和矿化功能的调节作用被引量：1
- 2014年
- 目的:研究不同浓度地塞米松对成牙骨质细胞增殖、矿化能力的影响。方法:本研究设3个实验组和1个对照组,对体外培养的成牙骨质样细胞OCCM-30分别加入1×10-5mol/L、1×10-6mol/L、1×10-7mol/L的地塞米松作为实验组,对照组不加药。72h后提取细胞总RNA,用实时荧光定量PCR(Q-PCR)方法检测成牙骨质细胞矿化相关基因mRNA表达的变化。CCK-8法检测地塞米松对成牙骨质细胞增殖的影响,采用碱性磷酸酶活性检测、茜素红染色对地塞米松作用后成牙骨质细胞生物学特性作初步观察。结果:地塞米松在高浓度时有抑制成牙骨质细胞增殖的作用。和对照组相比,实验组ALP活性增高,矿化结节形成明显增多,Q-PCR结果显示与细胞矿化相关基因ALP、BSP、OCN、Runx-2 mRNA表达与对照组相比明显增高。结论:地塞米松可以增加成牙骨质细胞矿化功能,并可能由此影响牙根吸收和修复过程。
- 陈瑾兰泽栋陈良娇童晓洁
- 关键词：成牙骨质细胞地塞米松
- 口腔医学线上教学督导的实施与评价体系初探被引量：2
- 2021年
- 线上教学是新形势下重要的教学方式,如何开展线上教学督导,保障线上教学的教学质量,是口腔医学教育面临的新挑战。根据现有的督导指标与权重,融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价,探讨了构建网络课程的教学督导指标体系,形成督导—评价—反馈的改进机制。指出这一机制不拘泥于时空的限制,可以随时辅导教学情况,针对课程资源、教学设计、教学活动等方面,开展定期的检查、反馈、督促与引导,不仅完善了教学督导制度,更有效保障了线上教学质量。
- 陈良娇吴哲
- 基于网络平台的口腔正畸学开放性课程的框架设计被引量：2
- 2015年
- 目的在传统的正畸学教学模式下,理论型课程一般由老师在课堂上讲授,而临床技能型课程一般在实验室或医院里由老师演示操作过程,学生观看和模仿,并在临床实践中付之行动。但由于课程时间紧张,实践课程少等原因导致相应教学内容不能很好的传授给学生。方法通过网络平台建立包括课程学习,课程讨论和课程资料三大部分的教学平台。结果建立基于网格技术平台的共享型口腔正畸学开放性课程的建设目标与框架模型。结论通过网络技术平台建立了口腔正畸学开放性课程的框架模型。
- 陈良娇王朝俭姜盼张先跃刘娅青钟小康兰泽栋
- 关键词：口腔正畸学
- 新冠肺炎疫情期间口腔正畸学X线头影测量实验课线上教学的实施与思考被引量：1
- 2020年
- “停课不停教、停课不停学”是教育部应对新冠肺炎疫情导致的延期开学提出的举措,国内各医学院校积极响应,陆续开展了一系列线上教学活动。本文通过对口腔正畸学X线头影测量实验课线上教学实施过程的介绍,提出了对新时代口腔医学教学模式的思考。
- 王硕刘畅王瑜施健巍陈良娇
- 关键词：线上教学口腔正畸学X线头影测量
- CanMEDS模型对口腔医学生能力培养的启示及应用实例分析
- 2019年
- CanMEDS模型是医学教育的引领者,对口腔医学教育的课程设置,教学模式的转变以及学生综合能力的培养等方面有重要启示。针对口腔医学教育制定相应的框架细则,融入多元的素质培养以及合理的评价系统,对于口腔医学生未来执业能力的提高有很大帮助。文章对CanMEDS应用及其评价体系进行概述,分析该模型对口腔医学教育的启示意思,并通过实例分析该模型的重要性。以CanMEDS模型为指导,推动并提高口腔医学教育水平,是值得探索的教学改革模式。
- 陈良娇葛林虎
- 关键词：口腔医学教育
- 东地区正常合人群X线头影测量Jarabak分析
- 目的:建立广东地区正常合人群Jarabak分析数据,为临床头影测量分析提供正常值参考.方法:普查广东地区广东籍学生3016人,严格按纳入标准选取样本,筛选出合格样本共44例,其中男20例,女24例,平均年龄(18.48±...
- 陈良娇周丽淑
- 负载siRNA胶原/生物活性玻璃复合材料的成骨作用被引量：1
- 2018年
- 目的探讨负载si RNA胶原/生物活性玻璃复合材料的成骨作用。方法冷冻干燥法分别制备胶原/生物玻璃、负载阴性对照si RNA胶原/生物玻璃和负载noggin胶原/生物玻璃3组复合材料。用CCK8试验检测空白组上述3组不同支架材料浸提液对细胞增殖的影响,ALP活性检测、q-PCR检测、茜素红染色评估3组不同支架对MC3T3细胞矿化的影响。结果材料浸提液共培养MC3T3细胞3、5 d后,胶原/生物玻璃复合材料、负载阴性对照si RNA胶原/生物玻璃复合材料和负载noggin胶原/生物玻璃支架组细胞增殖数目均明显高于空白组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培养14 d后,负载si RNA胶原/生物玻璃支架组ALP活性高于单纯支架组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培养14 d后,负载si RNA胶原/生物玻璃支架组ALP、Runx2、BSP表达量高于单纯支架组,差异具有统计学意义(P<0.05)。茜素红染色结果表明负载si RNA胶原/生物玻璃支架组较其余组有更多矿化结节形成,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论负载si RNA胶原/生物玻璃复合材料支架具有良好的生物相容性,胶原/生物玻璃复合材料和si RNA noggin可协同增效促进成骨。
- 陈燕玲陈良娇李正茂兰泽栋
- 关键词：SIRNA胶原生物活性玻璃成骨
- 基因芯片筛选人牙周膜干细胞成骨分化生物学标记物的研究被引量：5
- 2016年
- 目的发现牙周膜干细胞(PDLSCs)骨向分化后显著高表达的环状RNA(circRNA),探索circRNA在PDLSCs骨向分化中生物学标记物的作用。方法用酶消化法体外培养牙周膜细胞,通过免疫磁珠法分选出PDLSCs。用普通培养基和成骨诱导培养基分别培养PDLSCs 21 d,茜素红染色检测矿化结节的形成,RT-q PCR检测碱性磷酸酶(ALP)、骨钙素(OCN)和Runt相关转录因子2(Runx2)的表达。采用Arraystar公司的circRNA芯片检测PDLSCs骨向分化前后整体circRNAs的差异表达,将芯片中上调变化最显著的前10位circRNAs进行PCR引物设计,RT-q PCR检测circRNA的表达情况。结果 PDLSCs骨向诱导21 d后,茜素红染色阳性,有大量矿化结节形成,ALP、OCN和Runx2表达量明显升高。Hsa_circ_0008433在PDLSCs骨向诱导21 d后显著高表达。结论Hsa_circ_0008433将来可能是PDLSCs骨向分化新的生物学标记物。
- 张雄陈良娇兰泽栋
- 关键词：牙周膜干细胞骨向分化生物学标记
