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一种内科医疗器具清洗装置: 本发明公开了一种内科医疗器具清洗装置，包括清洗箱，所述清洗箱内部一侧设有清洗液循环存放装置，所述清洗箱内部另一侧设有清水存放装置，所述清洗箱内部设有超声波清洗装置，所述清洗箱外侧表面上设有控制器，所述超声波清洗装置内部设...; 韩坤梅于影葛淑萍李学臣卞德强; 文献传递

氨氯地平与美托洛尔合用治疗40例稳定性心绞痛临床观察被引量：3: 2011年; 氨氯地平是一长效二氢吡啶类钙拮抗剂,美托洛尔是β阻滞剂。两药合用治疗高血压,冠心病、心绞痛,疗效显著。现将我们医院采用氨氯地平与美托洛尔合用治疗高血压,冠心病、心绞痛40例,取得较好效果。现将结果报道如下。; 韩坤梅崔万福; 关键词：氨氯地平心绞痛

某高校非医学专业女大学生生殖健康教育干预效果研究被引量：4: 2019年; 目的:了解非医学专业女大学生生殖健康相关知识、行为态度等现状,以及其个人对生殖健康的需求,为探索改善当代女大学生生殖健康服务提供参考意见。方法:选取某高校非医学专业从大一至大四共516例女大学生,于生殖健康教育干预前后进行问卷调查,所有数据用SPSS19.0软件进行统计分析,计数资料显著性检验采用χ2检验。结果:各年级女生健康教育干预前后,痛经、月经不规律、经期外阴清洁等情况比较,χ2分别为4.394、5.959、5.580,差异有统计学意义(P<0.05);便前洗手、便后洗手、洗手液洗手、知晓六步洗手法、小便后擦拭外阴等情况比较,χ2分别为56.720、4.142、17.772、7.458、5.887,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:为提升非医学专业女大学生殖健康知识水平提供理论依据。; 韩杰韩坤梅王群麻凤清于影; 关键词：非医学专业女大学生生殖健康教育干预

纤溶酶治疗冠心病不稳定型心绞痛疗效观察: 2013年; 目的:观察纤溶酶治疗冠心病不稳定型心绞痛的临床疗效。方法:将40例冠心病不稳定型心绞痛病人分成两组,治疗组20例,给予纤溶酶100单位加入5%葡萄糖注射液250mL静脉滴注。对照组20例,给予硝酸甘油10mg加入5%葡萄糖注射液250mL静脉滴注。结果:治疗组总有效率为90%,对照组总有效率为75%。差异有显著统计学意义(P<0.05)。结论:纤溶酶对不稳定型心绞痛患者心肌缺血的改善有显著效果。; 韩坤梅刘辉杨德英; 关键词：纤溶酶心绞痛

坎地沙坦酯联合小剂量氢氯噻嗪治疗轻中度原发性高血压临床观察: 2009年; 目的：观察坎地沙坦酯联合小剂量氢氯噻嗪治疗轻中度高血压的临床疗效和安全性。方法：采用随机平行对照，选择轻中度高血压患者105例，随机加入坎地沙坦酯联合（坎地沙坦酯4～8mg和氢氯噻嗪12．5mg口服，1次／天）治疗组，坎地沙坦酯（坎地沙坦酯4～8mg口服，1次／天）治疗组，共8周。比较治疗前、治疗4和8周末血压、心率、血、尿常规、血糖、肾功、离子、血尿酸、临床表现变化。结果：（1）两组患者心率治疗前后无统计学差异（P〉0．05）。（2）治疗4和8周末．两组的坐位收缩压和舒张压均较治疗前显著降低（P〈0．05）．坎地沙坦酯联合组较坎地沙坦酯组下降幅度更明显（P〈0．05）。（3）两组患者降压总有效率有显著性差异（P〈0．05）。（4）不良事件的发生两组无显著差异（P〉0．05），无严重不良事件发生；血清钾、血尿酸治疗前后统计学处理无差异（P〉0．05）。结论：坎地沙坦酯与小剂量氢氯噻嗪联合治疗轻中度高血压的降压效果强于坎地沙坦酯．安全耐受。; 韩坤梅李美英; 关键词：坎地沙坦酯氢氯噻嗪高血压

眼科手术器械清洗装置: 本发明涉及清洗设备领域，具体为眼科手术器械清洗装置，包括支撑封闭装置，所述支撑封闭装置的内部固定安装有定位移动装置，所述定位移动装置的顶端内部固定安装有接收装置，所述支撑封闭装置的侧端内部固定安装有配合定位机构，所述接收...; 李学臣曲红于新刚韩坤梅徐敏

一次性储血管: 本实用新型涉及一种一次性储血管，它由：擦拭套、储血管、刻度、连接套、吸球、通气孔构成。储血管的一端装有擦拭套，储血管的另一端装有连接套，连接套和吸球相连接，储血管的中间设有刻度。该产品结构简单，设计合理，储血管装有擦拭套...; 赵春霞金霞高景斌韩坤梅郝冰韩杰孙宏斌崔万福李凤霞李学臣; 文献传递

一种内科病人用康复训练装置: 本发明公开了一种内科病人用康复训练装置，包括病床本体，所述病床本体上表面设有侧身辅助倾斜装置，所述病床本体侧表面设有控制器，所述病床本体一端设有悬挂式下肢活动装置，所述病床本体两侧侧设有承托式上肢活动装置，所述悬挂式下肢...; 韩坤梅于影葛淑萍李学臣卞德强

非医学专业大学生疫情防护应急素养健康教育课程思政策略分析被引量：1: 2022年; 目的:以疫情防控期间非医学专业大学新生应急素养健康教育为切入点,探索大学生健康教育课程思政策略,为全面提高大学生健康素养提供理论依据。方法:健康教育知、信、行3个维度,结合疫情防控基本知识、防护技能相关内容,从知识、技能、行为和责任态度4个层面设计调查问卷。结果:应急素养干预后情况比较,基本知识:潜伏期有无传染性掌握情况;防护技能:七步洗手法洗手、合理使用消毒剂等掌握情况;健康行为:管理情绪,保持良好心态、定时做好室内通风消毒、合理膳食适度锻炼身体、保证睡眠作息规律、乘坐交通工具全程戴口罩等具备情况;责任态度:不信谣不传谣,只信任官方媒体信息、参加志愿者活动、遵守学校管理每日上报健康情况、看到不利于疫情防控行为时能否阻止、发现自己或他人发热时能否立即做好防护并报告等具备情况,均有统计学意义(P<0.05)。结论:高校的健康教育应足够重视融合课程思政教育元素,积极探索健康教育课程思政策略,更利于非医学专业大学生应急健康素养提升,激发大学生对待健康的责任感、使命感,成长为全面健康发展的对社会有用的人才。; 韩杰韩坤梅任丽娟李学臣王群; 关键词：健康教育非医学专业