韩静
- 作品数：13 被引量：48H指数：4
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- 探究性学习中学生提问构成要素探析
- 2005年
- 提问是一种教的方法，更是一种重要的学习方法．在科学探究的过程中，提问是一个必要也是首要的环节，因此，分析探究性学习中学生提问构成要素对培养学生的问题意识、提高探究能力具有重要作用．笔者从提问过程进行分析，认为学生提问的四个要素为：问题意识、问题的形成、问题的表达和对问题的评价．
- 韩静吕琳
- 关键词：学生提问探究性学习
- 丙烯酰胺/4－丙烯酰胺基甲基苯甲酸钠共聚物及其制备方法和应用
- 本发明涉及一种新型水溶性单体和阴离子絮凝剂的制备方法，及其与硫酸铁溶液配成复合絮凝剂的应用，具体为一种丙烯酰胺/4－丙烯酰胺基甲基苯甲酸钠共聚物及其制备方法和应用。解决现有丙烯酸酯类的絮凝剂降解有机物处理效果不佳以及成本...
- 晋春王斌温月丽韩静孟双明
- 文献传递
- 流动注射化学发光法测定溶菌酶含量被引量：9
- 2011年
- 基于溶菌酶催化水解壳聚糖的产物氨基葡萄糖,与金溶胶-鲁米诺可产生很强的化学发光,建立了流动注射化学发光测定溶菌酶含量的方法。对水解和化学发光反应条件进行了考察。结果表明,pH 4.0、50℃水解5 h为最佳水解条件。在金胶、鲁米诺及NaOH的浓度分别为0.05,0.05和10 mmol/L条件下,化学发光检测效果最好。在优化条件下,溶菌酶浓度在5～800μg/L范围内与化学发光强度有良好的线性关系,方法的检出限为4μg/L。本方法可用于蛋清中溶菌酶含量的检测。
- 嵇正平王俊韩静胡效亚
- 关键词：化学发光溶菌酶壳聚糖鲁米诺
- 高校教师人文素质的培养被引量：15
- 2008年
- 高校教师人文素质的高低,直接影响着高校推进素质教育的进程和效果。通过分析人文素质的涵义及高校教师人文素质的现状,高校可以通过改善教师人文素质培养策略来提高大学整体的人文素质。
- 韩静许琳孟双明
- 关键词：人文素质高校教师
- 流动注射化学发光法检测甲醛含量的研究被引量：10
- 2011年
- 甲醛能与氨基硫脲反应,从而抑制鲁米诺-氨基硫脲-Au(Ⅲ)体系的化学发光。在优化的条件下,甲醛加入量在0.2～15μg范围与发光强度呈良好的线性关系,方法的检测限为0.1μg。方法可用于密胺餐具浸泡液中甲醛含量的检测。
- 嵇正平王俊韩静胡效亚
- 关键词：化学发光氨基硫脲鲁米诺
- Cu_2O/CNTs复合材料的合成及其催化性能的研究被引量：4
- 2016年
- 采用直接沉淀法制备了碳纳米管负载氧化亚铜复合材料,利用XRD、SEM对其结构进行表征,以染料甲基橙的光催化降解为模型评价了催化剂的光催化活性。结果表明,碳纳米管能提供大的比表面积,Cu_2O紧密的负载在碳纳米管的表面。在最佳条件下降解40 min,甲基橙的脱色效率可以达到96.6%,当Cu_2O/CNTs复合材料重复使用5次后仍具有很高的光催化效率。
- 赵强王俊丽李作鹏韩静乔永生郭永
- 关键词：碳纳米管氧化亚铜可见光
- 流动注射化学发光法测定河水中氯硝柳胺乙醇胺盐粉剂含量
- 2011年
- 目的建立一种测定河水中氯硝柳胺乙醇胺盐粉剂含量的化学发光分析法。方法采用控制变量法,研究鲁米诺、氢氧化钠及氯金酸浓度对化学发光的影响。获得三者最优化的浓度分别为0.5 mmol/L、0.05 mol/L及0.3 mmol/L。在最优化检测条件下,采用粉剂标准溶液做出标准曲线,对实际样品进行测定并进行加标回收实验。结果样品浓度在0.1～8.0 mg/L范围内与化学发光强度呈良好的线性关系,相关系数0.999,检出限为0.07 mg/L。结论该方法灵敏、快速、选择性好,适于检测河水中氯硝柳胺乙醇胺盐粉剂含量。
- 邵爱梅韩静郁金丹嵇正平姜友富高扬
- 关键词：氯硝柳胺乙醇胺盐粉剂鲁米诺化学发光法
- 丙烯酰胺/4-丙烯酰胺基甲基苯甲酸钠共聚物及其制备方法和应用
- 本发明涉及一种新型水溶性单体和阴离子絮凝剂的制备方法，及其与硫酸铁溶液配成复合絮凝剂的应用，具体为一种丙烯酰胺/4-丙烯酰胺基甲基苯甲酸钠共聚物及其制备方法和应用。解决现有丙烯酸酯类的絮凝剂降解有机物处理效果不佳以及成本...
- 晋春王斌温月丽韩静孟双明
- 文献传递
- 膨胀石墨增强Ag3PO4的可见光催化性能和稳定性
- 2020年
- 采用直接沉淀法制备了Ag3PO4/EG复合催化剂,用X射线衍射(XRD)及扫描电镜(SEM)对其结构进行表征,以染料甲基橙(MO)的光催化降解为模型评价了催化剂的光催化活性。实验结果表明:磷酸银紧密地负载在膨胀石墨(EG)的表面,在可见光下膨胀石墨提供了强的吸附性能;在最佳条件下降解80 min,甲基橙的降解率可以达到92%,当Ag3PO4/EG复合催化剂重复使用5次后仍具有很高的光催化效率。
- 王俊丽赵强刘慧君韩静
- 关键词：可见光甲基橙
- 优化认知结构 学好物质结构
- 2008年
- 学生的认知结构在高中化学物质结构学习中起着至关重要的作用。探察分析优化学生的认知结构对其学习物质结构知识的影响，并提出优化认知结构的策略，有利于提高教学及学习效率。
- 韩静吕琳郑春花
