马凤龙
- 作品数：11 被引量：13H指数：2
- 供职机构：四平师范学院政治系更多>>
- 相关领域：文化科学社会学历史地理更多>>
- 市场经济与明确产权的内在联系及怎样明确国有企业的产权
- 1993年
- 市场经济与明确产仅存在必然联系。市场经济从宏观上以市场作为资源配置的基础,抑扬经济的运行;明确产权是从微观上搞活企业,以市场出清国有财产保值增殖的边界:市场经济为企转换经济运行机制净化了环境,明确产权为企业提高效率扫清了道路,二者相辅相成,互为因果。重构社会产权主体,建立具有独立法人地位、承担所有者责、权、利的法人企业集团,是一种发挥终极所有者职能,明确国有大中型企业产权的一种好形式。
- 马凤龙
- 关键词：终极所有者产权模糊独立法人地位国有企业市场出清法人所有权
- 论教学艺术被引量：2
- 2001年
- 教学科学作为一门艺术,它在现代启发式教学、创造性教学中起着重要作用。它具有创造性、科学性、审美性等特点,是每个有责任心的教师必须探讨并为之奋斗的目标。
- 马凤龙
- 关键词：教学艺术
- 两次教育见习的内在联系与区别
- 2000年
- 两次教育见习之间的内在联系是 :都以角色转换为目的 ,都以课堂教学为载体 ,都以掌握中学教材为归宿。两次教育见习的区别是 :第一次见习为宏观见习 。
- 马凤龙
- 关键词：教育见习角色转换师范生课堂教学
- 社会稳定三要素
- 1992年
- 社会的安定是进行社会主义现代化建设的必要前提。稳定才能发展。社会的安定需要多种因素的综合,多种矛盾的解决。社会利益的公平分配,经济的协调发展,有效的社会控制,都是社会安定不可缺少的因素。正确分析与正确处理这些领域的矛盾,是促进社会稳定,推进社会主义现代化建设顺利发展的保证。
- 马凤龙
- 关键词：社会利益地区封锁社会控制社会冲突意识形态领域社会分配
- 两次教育见习之间的内在联系与区别
- 2000年
- 高等师范院校两次见习的内在联系是以角色转换为目的 ,以课堂教学为载体 ,以掌握中学教材为归宿。其区别是 ,第一次见习为宏观见习 ,第二次见习为微观见习。所谓宏观见习是指从整体上把握中学教学的各个环节 ,熟悉中学教材、中学教师和中学生 ,所谓微观见习是与教育实习紧密结合 ,通过听课学会教材分析、编写教案。
- 马凤龙
- 关键词：教育见习角色转换课堂教学高师院校
- 论素质教育实施因素
- 2000年
- 实施素质教育的因素是：人的现代化是实施素质教育的客观因素，人的潜能是实施素质教育先天可能因素，素质教育的优势是取代应试教育的决定性因素，考试制度的弊端是实施素质教育的推动因素。
- 马凤龙牛晓杰
- 关键词：素质教育
- 改变就业观念 抢占农村经济制高点
- 2000年
- 在市场经济的条件下,高师本科毕业生的就业出路何在?本文的结论是乡镇农村中学。认为高师本科毕业生必须改变就业观念,抢占农村经济制高点。他们到农村经济的制高点谋职,客观上能提高农村中学的教育教学水平,培养高素质人才,使农村经济的发展充满后劲。农村中学师资缺口大,是高师毕业生的用武之地。
- 马凤龙
- 关键词：就业观念市场经济
- 教学能力与教学技能的区别被引量：6
- 2000年
- 马凤龙
- 关键词：教学能力教学技能师范生教学方法口语表达能力
- 思想政治教育专业实习生课堂教学常见病分析及校正
- 1999年
- 马凤龙
- 关键词：思想政治教育专业实习生教学实习教学目的心理压力师范教育
- 略论土地革命战争时期的小资产阶级中间路线被引量：1
- 1999年
- 土地革命时期小资产阶级最早提出了不同于国共两党政治路线的中间路线，由于他们的动摇性、妥协性，最终失败。他们的失败表明。
- 马凤龙郭渊
- 关键词：小资产阶级
