鲍建生
- 作品数：83 被引量：1,235H指数：18
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金上海市科学技术委员会资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理语言文字更多>>
- 形成学生高水平数学思维的策略——一线教师之观点被引量：22
- 2012年
- 中国学生的高水平数学思维在青浦实验的两次大样本调查中显示出17年止步不前的趋势.一线教师在影响学生数学思维水平的因素方面有着较为清楚的认识,但是在改变这些因素的不利影响方面却由于现实的多方面问题而没有根本性的切实行动.一线教师所认为的能形成学生高水平数学思维的教学策略,包括：教师应该给学生布置一些开放的或者非常规的数学任务;教师应该更关注学生的问题提出技能;教师应该留出更多的时间给学生自己进行数学的探究;等等.
- 周超鲍建生
- 关键词：教学策略
- 小学数学中的核心素养及其主要表现被引量：2
- 2022年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一个显著变化是把核心素养作为数学课程目标的导向,统领义务教育阶段的数学课程、教学与评价。由于“素养”的概念在国际上没有统一的界定.各学科提炼核心素养的依据和途径也不尽相同,因此,在理解和实施《标准(2022年版)》时需要对数学核心素养有一个比较统一的认识。下面就围绕数学核心素养的几个基本问题进行初步的解读.希望引发更多的讨论与研究。
- 鲍建生
- 关键词：义务教育阶段小学数学数学课程目标
- 数学核心素养在初中阶段的主要表现之五:推理能力被引量：12
- 2022年
- 推理是思维的基本形式之一,也是数学学科的一个本质特征.在我国中小学数学课程中,历来重视推理能力的培养.《义务教育数学课程标准(2022年版)》把推理能力作为核心素养在初中阶段的主要表现之一,并区分了小学阶段(推理意识)与初中阶段(推理能力)的不同要求;进一步明确了几何推理的要求,并加强了代数推理的要求.阐述了推理能力在初中阶段的行为特征,并提出了落实推理能力的教学策略.
- 鲍建生章建跃
- 关键词：教学策略
- 2008年国际数学教育大会系列报道之四——ICME-11的课题研究组被引量：1
- 2007年
- 鲍建生
- 关键词：数学教育
- 初等几何变换的复数形式及其应用
- 1998年
- 由于复平面上的点与复数之间是一一对应的，因此，定义在复数集上的函数可以看作是复平面上的一个变换．而初等几何变换也是平面上的变换，那么，两者之间有什么联系呢？本文的目的就是建立初等几何变换的复数形式，从而为几何论证提供一条算法化的途径．１初等几何变换的...
- 鲍建生
- 关键词：复数形式复平面
- 2008年国际数学教育大会系列报道之二——ICM E-11的大会报告
- 2007年
- 鲍建生
- 关键词：数学教育调研组
- 我国八年级学生数学学科核心能力水平调查与分析被引量：19
- 2015年
- 本研究旨在调查分析我国八年级学生数学学科核心能力水平,为数学学业评价提供指导。通过文献分析、国际比较构建由能力成分、能力水平和数学内容构成的数学学科核心能力框架,进而细化能力成分与能力水平,编制测试工具;采用分阶段整群抽样方法对八年级学生进行调查分析。研究发现被试数学交流能力相对较强;在数学问题提出能力和问题解决能力上,处于中等偏下水平;数学表征与变换能力表现较为稳定,数学推理能力中的论证推理上表现差强人意。研究发现男女被试在数学学科核心能力上表现没有呈现出非常明显的不同。在地区内部数学学科核心能力呈现城际差异。
- 徐斌艳朱雁鲍建生孔企平
- 关键词：八年级学生数学学科
- 世纪回眸:中学几何课程的兴衰(续)被引量：4
- 2005年
- 鲍建生
- 关键词：几何课程数学教材研究
- 例说高考数学创新题型的设计被引量：2
- 2000年
- 素质教育的目的是全面贯彻党的教育方针 ,提高国民素质 ,培养学生的创新精神和实践能力 .高考内容和形式改革的重点也是着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养 .1 999年的高考数学试题在内容和形式上都有所创新 ,鲍建生同志的文章以例题的方式提出了创新题型的设计方式 ,希望读者就此开展讨论 ,我们将整理有关例题和讨论结果 ,向教育部考试中心提出高考改革建议 .
- 鲍建生
- 关键词：高考素质教育
- 情境视角下的数学核心素养被引量：134
- 2017年
- 核心素养是国际社会高度关注的教育热点,也是中国新一轮课程深化改革的主要方向.一些国际教育研究机构和中国著名学者都认为核心素养与情境关联密切.数学核心素养作为核心素养的重要构成成分,其与情境的关系相比核心素养兼具共性和特殊性.分析阐释六大数学核心素养,包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析与情境之间的深刻关系,探索在情境中培养和评价数学核心素养的过程与方法,以情境的视角为数学核心素养的后继深入研究提供参考.
- 常磊鲍建生
- 关键词：情境
