何婧
- 作品数：17 被引量：35H指数：3
- 供职机构：合肥师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 影响教师和家长对幼儿社会性发展评价一致性的因素分析被引量：1
- 2012年
- 相较于其他领域的评价,在幼儿社会领域的评价上,教师和家长更容易出现分歧。本文从交往环境因素、评价者主观因素以及评价信息获取途径因素三个方面对分歧现象进行分析,提出要开展关于评估工作的家长培训,善于发现每个孩子的闪光点,构建科学的评价指标体系,以及注重日常生活中对幼儿的经常性评价等对策,以使对幼儿社会性发展的评价更加科学化,促进幼儿更好的发展。
- 何婧
- 心理契约的研究述评被引量：3
- 2013年
- 心理契约是近年来在西方组织行为学和管理学领域兴起的一个新的理论。本文从心理契约概念的提出与发展、心理契约的内容与结构、心理契约的破裂与违背三个方面总结了该领域国内外的研究现状,并对现有研究进行了评析。
- 何婧
- 关键词：心理契约
- 基于心理契约动态过程的幼儿教师激励策略
- 2012年
- 幼儿教师的心理契约是指幼儿教师对于自身和幼儿园之间相互责任与义务的主观感知。已有研究表明对员工进行心理契约管理可以显著提高其工作绩效。具体到幼儿园，本文在归纳幼儿教师心理契约影响因素的基础上，对幼儿教师心理契约形成、履行、破坏的动态过程进行了系统分析，最后针对其不同的心理契约状态提出了相应的激励策略，依此实施全程管理，有效激励，以保证幼儿教师心理契约的动态平衡，实现激励效果的最优化。
- 何婧左志宏
- 关键词：心理契约动态过程幼儿教师
- 国内翻转课堂研究现状与反思被引量：21
- 2020年
- 翻转课堂是适应信息时代需要提出的一种新型教学模式,在我国掀起了一股教育热潮。为了解国内翻转课堂的研究现状,采用文献研究法对来自CSSCI期刊的相关文献进行分析,发现国内有关翻转课堂的研究在内涵与本质、价值与限度、教学模式构建与实施策略分析、实践应用与效果评价方面取得了相应的进展,但也存在一定的不足,后续研究在理论基础剖析、本土化模式探索、教学团队建设、实证研究方面均有待加强。
- 何婧
- 关键词：教学模式
- 基于心理契约动态过程的幼儿教师激励策略被引量：2
- 2013年
- 幼儿教师的心理契约是指幼儿教师对于自身和幼儿园之间相互责任与义务的主观感知。已有研究表明，对员工进行心理契约管理可以显著提高其工作绩效。文章在归纳幼儿教师心理契约影响因素的基础上．对幼儿教师心理契约的动态过程进行了系统分析，并针对不同的心理契约状态提出了相应的激励策略。对教师进行心理契约的管理．需要了解心理契约动态过程中的各主要阶段，实施全程管理，有效激励．保证教师心理契约的动态平衡．实现激励效果的最优化。
- 何婧左志宏
- 关键词：心理契约动态过程幼儿教师
- 皖北地区幼儿教师心理契约及其内部结构关系研究被引量：1
- 2016年
- 对皖北地区172名幼儿教师的调查研究表明:皖北地区幼儿教师心理契约呈现为二维结构,幼儿园责任与幼儿教师责任均包含规范责任、人文责任两个维度。在心理契约的履行感知上,教师在部分项目上感受到了心理契约的破坏。在心理契约的内部关系上,幼儿园规范责任对幼儿教师责任的两个维度均有显著预测力,幼儿园人文责任对幼儿教师人文责任具有显著预测力,幼儿教师规范责任对幼儿园规范责任具有显著预测力,幼儿教师人文责任对幼儿园责任的两个维度均有显著预测力。
- 何婧吴桂翎胡连峰左志宏
- 关键词：幼儿教师心理契约
- 基于心理契约的幼儿教师激励研究
- 随着我国学前教育改革的不断深入和发展,幼儿教师教育和管理已成为学前教育关注的一个热点问题。激励是管理的核心,如何实现幼儿教师的有效激励是本研究所要考察的问题。通过对不同类型、不同级别幼儿园教师和园长的访谈,本研究发现当前...
- 何婧
- 关键词：心理契约幼儿教师
- 文献传递
- 心理契约:幼儿教师激励的新视角
- 2013年
- 当前幼儿教师激励中普遍存在着这样一些问题：对教师需要缺乏了解，激励手段比较单一；对激励理解存在偏颇，激励效用受到限制；差异化研究有待加强，激励形式整齐划一。这使得很多时候激励并未触及教师的心灵，激励效果不佳。本文试从心理契约的视角来重新审视幼儿教师激励问题，提出心理契约的引入，有利于深入了解教师需要，实行多维激励；有利于营造和谐氛围，稳定教师队伍；有利于明晰权责，激发教师的工作热情；有利于对症下药，提高幼儿园管理的绩效。
- 何婧左志宏
- 关键词：心理契约幼儿教师
- 安徽省普惠托育服务的现实需求、发展困境及政策建议——基于实证调研的分析
- 2023年
- 为了解安徽省普惠托育服务的现实需求与发展困境,文章采用问卷法和访谈法分别对811个0~3岁婴幼儿家庭和9家托育机构负责人进行调查。研究表明,安徽省普惠托育服务在供给数量、空间布局、服务费用、托育质量和供给模式方面均存在供需不匹配问题,托育机构在运营过程中也面临一些困境。安徽省普惠托育服务,应以婴幼儿家庭的现实需求为导向,结合普惠托育服务发展困境,多方发力,共同推进普惠托育服务体系的不断完善。
- 何婧
- 通过小组活动发展幼儿元认知的个案研究被引量：4
- 2011年
- 元认知是指主体能够反思自己的思想，能为完成某一目标对自己的思维进行自觉监控。个案研究发现，小组合作解决问题的方式有助于幼儿元认知的发展。为幼儿提供适当的任务以及与他人合作解决问题的机会，不仅有利于幼儿积极运用已有的元认知技能，也有利于幼儿获得他人的反馈，同时反思自己，以便构建新的有效的问题解决策略，舍弃无效的策略，最终促进幼儿元认知的迅速发展。
- 雪莉·拉尔金何婧
- 关键词：元认知幼儿个案研究
