刘慧英
- 作品数：21 被引量：16H指数：2
- 供职机构：呼伦贝尔学院文学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 普通话水平测试性质之我见
- 2004年
- 关于“普通话水平测试”性质的争议 ,其焦点在于对“普通话水平”的理解不同 ;理解的不同源于认识视角不同 ;而认识视角应与测试目的相应。现行的普通话水平测试中的“普通话水平” ,是否指人们运用普通话进行语言交际的水平 ?本文从四个方面质疑 ,阐述观点 ,就未来的普通话水平测试 ,从理论研究层面提出三个重点课题。
- 刘慧英
- 关键词：普通话水平测试语言交际同源
- 汉字规范化工作应重视冗余音义的处理
- 2007年
- 字音和字形使用中的失误率往往与汉字的规范化程度相关联,许多误读问题可通过汉字规范化这一治"本"工作得到解决,与异体字相关的多音多义字的冗余音义的处理应成为解决这一问题的重点。据普遍性原则,精简音项,整合音义,保留常读音、常用形、常用义。《规范汉字表》应不断吸纳新的规范成果,应据《规范汉字表》及时编纂分级字典。
- 刘慧英
- 关键词：汉字规范化多音多义字
- 论儿化的显性与隐性被引量：2
- 2006年
- 儿化音变在书面语实践中是以两种状态存在的:显性状态和隐性状态。显性儿化是儿化的标准状态,隐性儿化是儿化的非标准状态。隐性儿化的产生既有主观原因也有客观原因。隐性儿化词不同于非儿化词,诵读时要读出卷舌韵,这与词义、感情色彩、表现风格和修辞效果相关。作者和读者都要有语言规范意识和视读的责任意识。国家级普通话测试指导用书的朗读作品应统一使用显性儿化词。
- 刘慧英
- 关键词：儿化显性
- 说“当下”被引量：1
- 2010年
- 刘慧英
- 关键词：思想道德教育道德素质市场经济语言学
- 现代汉语教学中的新探索
- 1999年
- 现代汉语是汉语言文学专业的基础课，但许多学生对该课学习兴趣不高。原因是多方面的，作为教师应从教学方面寻找突破口。本文从学科之间的横向、纵向联系和教材的前后联系中，总结了重组法、作文法、鉴赏法和精选法等教学方法。
- 刘慧英
- 关键词：现代汉语教学
- 制约军队“推普”目标实现的症结问题分析及对策研究
- 2012年
- 普通话尚未成为军队工作的工作语言,方言混杂、认识误区、抵触情绪、措施不力是制约军队"推普"目标实现的症结问题,学历层次低、从众心理强、乡土情结明显、军队流动性强、官兵自由度小是影响其目标实现的原因,笔者结合军队实际情况提出解决对策:统一认识,转变观念,明确军队"推普"意义;利用媒介,营造氛围,调动官兵学习热情;依托地缘,军民共建,提高官兵学习效果;制定措施,形成制度,着眼官兵长足发展。
- 林秀丽刘慧英
- 关键词：军队普通话
- 关于“荫”的读音
- 2004年
- “荫”已统读为去声 ,只表示谓词性意义 ,但其名词性意义和阴平读音仍存在于《普通话异读词审音表》发表之前的文学作品中 ,朗读朗诵这些文学作品时遇到“荫” ,应按最新规范以义定音 :表示名词性意义时 ,据其已由“阴”表示而应读阴平 ;表示谓词性意义时应读去声。音由义定是根本 ,这对于以音表义的朗读和朗诵尤为重要。
- 刘慧英
- 关键词：谓词性读音去声表义审音阴平
- 现代汉语教法改革新探
- 2008年
- 本文针对现代汉语学科的特点,根据教学大纲的要求,从静动结合、知能并重,鼓励质疑、注重思辨,精选例句、一举两得这三个方面来探索提高教学效果的新途径新方法。
- 刘慧英李延涛
- 关键词：教学方法质疑思辨
- 关于农村“推普”工作的状况调查及对策被引量：2
- 2012年
- 随着"推普"工作的不断深入,普通话正逐渐成为我国各方言区和各民族间交际的通用语。然而由于地理及历史原因,广大农村地区在"推普"中出现一些困难和瓶颈。本文试图通过对99名全国各地农村学生及其家长的问卷调查,来分析农村"推普"工作中的现实状况,并提出相应的对策。
- 蔡文婷刘慧英
- 关键词：推普新闻媒体
- 制约高中学段语文诵读教学目标实现的症结和对策研究被引量：1
- 2021年
- 诵读技能是语文学习中的一项基本要求,而就目前高校学生的实际状况来看,除了个别的诵读爱好者外,绝大多数学生的诵读技能并未达标。造成这一结果的重要原因就是学生在高中学段没有进行有效的诵读训练。换言之,诵读教学没有在学生高中学习中占有一席之地。随着应用型人才的社会需求不断增加,诵读教学在学生素质养成中的作用日渐突出,对学生未来职业生涯的影响日益凸显。因此,迫切需要找到制约高中学段语文诵读教学目标实现的症结并进行积极应对。
- 张丽霞刘慧英
- 关键词：诵读教学高中学段
