刘文俐
- 作品数：24 被引量：286H指数：11
- 供职机构：湖南农业大学东方科技学院更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学社会学更多>>
- 某独立学院新生UPI测查结果分析
- 2013年
- 为了解独立学院学生的心理健康状况,使用UPI对湖南农业大学东方科技学院12级新生进行测试,结果表明:有超过半数的学生可能有心理问题。新生心理问题严重程度中间状态居多,主要体现在学习压力、自我控制方面,其心理问题虽然不是很严重,但需引起重视。
- 李玲玉龚紫君刘文俐
- 关键词：大学生心理健康UPI
- 负性情绪对大学生情绪性进食的影响：消极应对方式的中介作用被引量：20
- 2016年
- 目的:探讨负性情绪对大学生情绪性进食的影响,检验消极应对方式的中介作用。方法:采用进食行为问卷、抑郁-焦虑-压力量表、特质应对方式问卷对734名大学生进行集体施测。结果:1男生在负性情绪各维度上的得分显著高于女生(P<0.05),女生在情绪性进食和积极应对上的得分显著高于男生(P<0.01),而在消极应对方式上性别差异不显著(P>0.05)。2负性情绪各维度与情绪性进食均呈显著正相关(r=0.117~0.179,P<0.01),与消极应对方式呈显著正相关(r=0.340~0.369,P<0.01),而与积极应对成显著负相关(r=-0.151^-0.232,P<0.01)。消极应对方式与情绪性进食呈显著正相关(P<0.01),积极应对方式与情绪性进食的相关不显著(P>0.05)。3消极应对方式在负性情绪对情绪性进食的影响中起部分中介作用(P<0.05)。结论:负性情绪与情绪性进食存在相关,消极应对方式能部分中介负性情绪对情绪性进食的影响。
- 谢爱蔡太生何金波刘文俐刘佳僖
- 关键词：负性情绪中介作用
- 大学生应对方式与主观幸福感关系被引量：32
- 2009年
- 目的探讨大学生应对方式与主观幸福感的关系。方法采用应对方式问卷和主观幸福感问卷对1206名大学生进行调查。结果不同类型高校学生之间的解决问题、求助、退避、合理化、生活满意和消极情感维度的差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.001);女生较男生更多地采用求助和幻想的应对方式(P<0.001),女生幸福感水平高于男生(P<0.01);各年级大学生在自责、幻想、退避、合理化和负性情感维度差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。大学生的主观幸福感与应对方式的解决问题和求助维度呈正相关,与应对方式的自责、幻想、退避、合理化维度呈负相关。结论个体的应对方式能够在一定程度上预测其幸福水平。
- 凌宇朱翠英刘文俐
- 关键词：大学生主观幸福感
- 不同体重青少年饮食行为、身体活动状况被引量：16
- 2017年
- 目的:比较不同体重青少年饮食行为、身体活动状况。方法:采用中国青少年健康相关行为调查问卷中的饮食行为、身体活动相关内容对湖南省长沙、湘潭市两地的1034名青少年进行问卷调查。结果:本样本超重/肥胖率达17.3%,男生肥胖率高于女生(χ~2=23.847,P<0.01)、独生子女高于非独生子女(χ~2=26.027,P<0.01)、城镇高于农村(χ~2=7.514,P<0.05)。体重正常、超重和肥胖青少年每天喝1次及以上汽水饮料的比例分别为25.7%、33.7%和72.8%,每周吃4次及以上快餐的比例分别为4.7%、11.4%和18.2%,每天都吃早餐的比例分别为42.8%、37.6%和0.00%,且差异显著(P<0.01)。肥胖青少年的不良减肥行为发生频率更高(P<0.01)。40.6%的青少年1周内每天运动1小时的天数小于1天,每天看电视、上网或玩游戏超过3小时的青少年比例分别为26.7%和29.8%,不同体重青少年在1周每天运动、课外学习时间上存在差异(χ~2=15.525,P<0.01;χ~2=9.990,P<0.05),在每天看电视、上网或玩游戏的时间上不存在差异(P>0.05)。结论:青少年饮食行为、身体活动总体情况并不乐观,超重、肥胖青少年的不良饮食行为更为明显。
- 刘文俐蔡太生
- 关键词：青少年超重肥胖饮食身体活动
- 青少年体像与焦虑、抑郁的关系:自尊的中介作用被引量：20
- 2017年
- 目的:调查青少年体像的现状,探究体像与焦虑、抑郁及自尊之间的关系。方法:使用多维自我体像关系调查问卷(MBSRQ)中5个分量表:相貌评估、相貌倾向、身体部位满意、超重表、自我分类表;自尊量表(SES)和抑郁-焦虑-压力量表中文精简版(DASS-C21)对1231名青少年进行调查。结果:相貌评估、身体部位满意男性显著高于女性,相貌倾向、自我分类表和超重表男性显著低于女性。超重表、自我分类表偏胖组显著高于正常组和偏瘦组,相貌评估、身体部位满意偏胖组显著低于正常组和偏瘦组。相貌评估、身体部位满意、超重表、自我分类表与焦虑、抑郁、自尊显著相关,自尊在体像和焦虑、抑郁的关系中起中介作用。结论:个体对自己外貌和身体越满意,自尊水平越高,焦虑、抑郁水平越低;对体重越关心,对自己越不满意的被试则相反,并且体像可通过自尊的中介作用影响焦虑和抑郁。
- 张戴林蔡太生刘文俐邹循豪
- 关键词：体像焦虑抑郁自尊
- 青少年边缘型人格障碍倾向的早期家庭相关因素分析被引量：11
- 2011年
- 目的:探讨早期有关成长经历与青少年边缘型人格障碍症状的关系。方法:使用人格诊断问卷(PDQ-4+)、父母教养方式问卷(PBI)、童年期创伤经历问卷(CTQ)、依恋问卷(AAQ)对67名工读学校学生和283名普通中职学校学生进行测量。结果:边缘型人格障碍阳性筛查率为26%;BPD阳性检出组与阴性组在PBI、CTQ和AAQ各因子(除性虐待、躯体忽视外)上得分存在显著差异;BPD症状与PBI、CTQ和AAQ各因子间除父亲角色倒置外均存在显著的相关;情感虐待、对母亲愤怒、母亲角色倒置、父亲控制因子对BPD有显著预测作用,共解释BPD总变异的28%。结论:童年期情感虐待、不良的亲子关系模式和父亲控制过严的教养行为是边缘型人格障碍的危险因素。
- 刘文俐陈哲蔡蓉彭咏梅周世杰
- 关键词：边缘型人格障碍依恋虐待
- 积极心理理念的心理素质教育课堂教学改革初探被引量：3
- 2013年
- 心理健康教育课堂作为大学生心理素质教育的重要手段,因沿袭消极心理学模式而存在问题,积极心理学的发展对当前大学生心理健康教育产生了深远影响。本文以积极心理理念为视角,从教学目标、教学内容、教学过程以及教学结果反馈等方面对学校心理健康教育课堂教学进行了初步探讨。
- 刘文俐
- 关键词：积极心理心理素质教育课堂教学
- 大学生乐观与心理健康的关系:特质应对方式的中介作用被引量：7
- 2018年
- 为了探讨特质应对方式在大学生乐观与心理健康间的中介作用,本文采用乐观问卷(OPS-C)、特质应对方式量表(TCSQ)、SCL-90量表对某高校2015级大学新生4732人进行了问卷调查。调查结果显示:(1)大学生乐观、特质应对方式与心理健康三者之间两两显著相关。(2)乐观对积极应对方式的正向预测作用显著,对消极应对方式的负向预测作用显著;积极应对方式对SCL-90总分的负向预测作用显著,消极应对方式对SCL-90总分的正向预测作用显著;乐观对大学生心理健康的直接效应显著,应对方式在乐观与心理健康间为部分中介效应。
- 银小兰朱翠英刘文俐
- 关键词：特质应对方式心理健康中介作用
- 构建象牙塔里心灵安顿的绿荫场——兼论东方科技学院心理健康教育实践
- 2006年
- 朱翠英刘文俐朱佳
- 关键词：心理健康教育教育实践心理咨询室
- 超重/肥胖者的决策缺陷:来自开门和延迟贴现任务的证据（英文）
- 2015年
- 目的:评估超重或肥胖青少年(n=51,男30人,女21人)与正常体重青少年(n=52,男31人,女21人)是否存在冲动性差异。方法:采用自我报告和行为测量相结合的方法来评估被试的冲动性。其中,开门任务(DOT)和延迟贴现任务(DDT)用于行为冲动性测量,Barratt冲动量表用于被试的冲动性特质测量。结果:在两个行为测量任务中,超重和肥胖者较正常体重者表现出更高奖赏敏感性(即,更可能选择少而能立即获得的奖励),但这个效应仅在女生中存在。然而,女生的BMI能够预测他们在食物和金钱贴现任务中的表现,但不能预测其在开门任务中的表现。超重/肥胖组与正常体重组的冲动性差异仅存在于行为测量任务中,在冲动性的自我报告得分上无差异。此外,三种冲动性测量任务之间无显著相关。结论:与正常体重女生相比,超重/肥胖女生表现出决策缺陷。目前,两组之间决策能力差异的原因尚不清楚,今后研究需要在此方面做出进一步努力。
- 陈贵蔡太生黎志华刘文俐
- 关键词：肥胖冲动性贴现模型
