刘晓晖
- 作品数：13 被引量：13H指数：2
- 供职机构：大连外国语学院应用英语学院更多>>
- 发文基金：辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字更多>>
- 形成性评价体系的构建与专业英语听力能力的培养被引量：2
- 2012年
- 科学的专业英语听力教学评价体系对解决听力教学质量滞后的现状必不可少,也是提升学生英语听力学习能力的关键所在。将形成性评价体系引入英语听力教学中,构建以其为主的评价模式具有良好的实效前景。它能激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯和学习策略,充分发挥学生的主观能动性,同时还有利于及时反思和调节教师教学、学生学习的内容及方法,并将其不断发展和完善,从而全面提高学生的听力水平。
- 刘晓晖冯敏
- 关键词：学习能力培养
- MI理论视野下的大班精读课合作学习策略研究被引量：3
- 2010年
- 作与多元智能理论相结合的合作学习策略对大班英语精读课教学改革有着多方面的启示及意义。该策略为我们提供反观英语学习的新视角,促进了教学的多维互动。两种教育理论的成功结合催生了大班精读课堂教学的新模式:强调学生的主体地位,增强学生的自主性,运用多元评价机制,真正培养学生的多元智能和语言综合能力。
- 刘晓晖
- 关键词：多元智能理论合作学习策略
- 以鸟寄思 情系自然——《致杜鹃》和《致云雀》比较被引量：1
- 2009年
- 从华兹华斯和雪莱的两篇咏鸟佳作《致杜鹃》和《致云雀》的浪漫主义特色入手,阐述了两位浪漫主义大师是如何利用鸟的意象来展现大自然情结以及抒发内心丰富的思想内涵,深入对比分析了两首诗的主题、自然观以及艺术风格,从而得出以下结论:虽然两首诗都借鸟释怀,表达诗人的精神境界、观念和理想,但在艺术表现上却有着迥然差异,可谓各领风骚。
- 刘晓晖
- 关键词：浪漫主义艺术风格
- 解析《押沙龙,押沙龙!》的复调艺术被引量：1
- 2009年
- 《押沙龙,押沙龙!》—直被视为威廉·福克纳最杰出的作品之一。在这部史诗般的作品中,福克纳充分展示了他的精湛技巧和艺术天赋。文章以俄国文学批评家巴赫金复调小说理论为基础,分析该部小说所体现的三大复调特征:主人公自我意识的独立性、对话性和未终结性。
- 刘晓晖
- 关键词：复调对话性
- 英语口语教学如何走出误区
- 2007年
- 在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并就如何有效开展英语口语教学提出一些对策。
- 刘晓晖倪春艳
- 关键词：口语教学策略
- 多元智能理论下的商务英语视听说课合作学习策略研究被引量：1
- 2011年
- 多元智能理论与合作学习的结合为改进商务英语教学提供了新视角。在此基础上研究如何开发教学过程中的多维互动,突出学生的主体地位,并按照课程需求及学生智能优势设计多元任务,建立多元评价机制,从而提高学生的学习自主性,促进学生多元智能的开发及英语综合应用能力的培养。
- 张罗丹刘晓晖
- 关键词：多元智能理论合作学习策略商务英语教学
- 从福克纳圣经原型人物的塑造审视美国南方失落的世界被引量：1
- 2009年
- 从圣经原型这一崭新的视角,探究福克纳如何借用或再现圣经原型来塑造人物。结合典型实例,论证福克纳对神话原型模式运用的独创性:他成功地将圣经原型与美国南方社会现实巧妙地结合起来,批判了美国南方种族冲突、等级制度对人性的摧残和践踏,从而导致美国南方的衰落和颓废。
- 刘晓晖王丽娟
- 关键词：福克纳小说《圣经》原型
- 基于多元智能理论的大班英语课合作学习策略实验研究被引量：2
- 2012年
- 多元智能理论和合作学习策略对大班英语课教学改革有着深刻的启示及意义。将两者强强联合探索大班英语教学的最佳出路具有更大的可能性和可行性。基于多元智能理论的大班英语课合作学习策略有益于改良大班学生被动的、盲目的英语学习状态,破除应试、单一的教学模式,激发学生的多元潜能和主观能动性,大幅提升课堂实践量,增强学生学习英语语言的动力和信心。
- 刘晓晖王丽娟吴杨
- 论《一个青年艺术家的肖像》的诗化艺术被引量：2
- 2008年
- 从诗化艺术这一崭新的视角探究《一个青年艺术家的肖像》所焕发出来的诗的韵味。结合典型实例,解读该部小说所蕴含的诗的音乐性、诗的修辞性、诗的象征性三大品质,从而论证该部作品是一部极富艺术魅力和感染力的佳作。
- 刘晓晖
- 关键词：《一个青年艺术家的肖像》
