吴艳
- 作品数：48 被引量：20H指数：3
- 供职机构：江汉大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖北省教育厅社会科学研究规划项目武汉市科技计划项目更多>>
- 相关领域：文学文化科学历史地理医药卫生更多>>
- 先锋与殉道:追忆姜天民
- 2015年
- 一老江汉大学原址在汉口赵家条,现在是统建大江园高层住宅小区,离武汉作家协会很近。20世纪80年代后期,江汉大学副校长张维麟教授和中文系副主任邱胜威教授,一个主治文艺学,一个专攻当代文学。中文系教师中,平反'右派'教师好多都是中国作家协会或者武汉作家协会会员,如左介贻、刘树勋、杨江柱、陈泽群、姜弘、周莎白等先生。'武汉作家研究'成为中文系当时的重要科研方向就是再自然不过的事。
- 吴艳
- 关键词：作家教师
- 少年强则国强——兼评伍剑的儿童小说《大头老师》
- 2008年
- 论文以伍剑小说《大头老师》文本细读为基础,认为作家为当今的儿童文学提供了一个珍贵的范本。《大头老师》的特点是蹲下来平视儿童;作品语言带有小学生的语调和智慧;小说的版式设计了互动的环节。最重要的还是蹲下来平视儿童,坚持了"儿童本位",即以儿童为中心;文章进一步论述到,坚持为孩子们提供精神的食粮,不只是高尚珍贵的馈赠,更应该是我辈即儿童文学作家的本分与责任。有了这样的理念,才可能真正感受儿童世界纯真的快乐,理解、欣赏和表现这个纯真的儿童世界。
- 吴艳
- 关键词：互动环节
- 沉思中的世道与人性——谈长篇小说的优势
- 2017年
- 一、不可为与有所为近些年湖北省长篇小说创作实绩不俗,不管是政府大奖还是当代长篇小说史视角的艺术评判,都可圈可点,形势喜人。但也存在令人担忧的方面,所担忧的当然不只是湖北长篇小说创作的问题。本文就长篇小说体制、作家感悟世道、戡破人性、整体性表达等四个方面,谈谈自己的看法。长篇小说的体制底线在哪里?或者说当下最需要解决的长篇小说体制问题是什么?本着有所不为有所为常识,先厘清当下长篇小说创作里无可为的事情,
- 吴艳
- 关键词：长篇小说小说人物
- 闻一多先生与教授职业
- 一般情况下,学者的职业不一定是教授,而称职的教授则一定是学者,是在“教学现场”为学生“传道、授业、解惑”的那类学者。闻先生自留洋回国,一生服务于教育界,自1927年到南京第四中山大学当外文系主任开始,就一直以“教授”为职...
- 吴艳
- 一次失败的诗歌朗诵会触发的研讨——延安文艺批评史札记
- 2024年
- 延安文艺批评,是中国现代以来文艺批评的一个关键点。以“一次失败的诗歌朗诵会触发的研讨”为例,可以梳理其脉络、记叙其现场、展示参与者的言说论点,分析其问题。参与延安文艺批评的人影响着文艺批评事件的具体走向,诸多不同个人经历的成员存在“家族相似”的元素,其知识谱系造就了延安文艺批评生机盎然的现场。所提出的诗歌口语化和大众化问题,具有文艺批评的本体意味。
- 吴艳
- 关键词：诗歌朗诵会
- 革命文艺:创作主体与经典生成——以原生态延安文艺为中心
- 2013年
- 原生态的延安文艺本身很复杂,从前期的"多元共生"到后期倡导"工农兵方向",存在一脉相承的联系。革命战争年代对文艺服从性和服务性的要求,助推或限制了文艺经典的生成,但不同艺术门类仍然存在差别,就是同一艺术门类的不同主体和艺术作品之间,也存在明显的不同,我们不能一概而论。
- 吴艳
- 关键词：革命文艺延安文艺原生态
- 原发性高血压患者并发左心室肥厚的预测模型构建与验证：一项病例对照研究
- 吴艳
- “生态整体主义”对文学批评的意义
- 2011年
- "生态整体主义"对文学批评的意义表现在文学批评标准和文学批评理论思维方式这两个方面;是对这两个方面可能存在的"中心论"与"二元论"的超越!只有不预设中心,才能平等对待不同的文学批评对象;只有将线性的、孤立的、有序的思维拓展到整体论的、复杂性的思维,文学批评才可能具有创新意味。
- 吴艳
- 关键词：生态整体主义文学批评标准思维模式
- 现代/传统的顺应与互动──艾略特、闻一多诗论比较被引量：4
- 2001年
- 在现代与传统的关系上 ,艾略特和闻一多均具有深刻认识和恰当把握。而闻一多更注重传统对现代的影响 ,艾略特一方面认为现代对传统具有顺应关系 ,另一方面也认为现代在受传统影响的同时又改变了传统。本文从艾略特与闻一多诗论的写作轨迹入手 ,比较他们的异同 。
- 吴艳
- 关键词：艾略特闻一多诗论
- 文学批评:观念与方法的互动
- 2010年
- 文学批评观与文学批评方法之间如果产生互动作用,同时这个观念和方法能够与其他的观念和方法建立对话关系,这样的观念与方法才具有双重的创新意味,才可能既具备批评方法的操作功能又具有批评理论的普泛价值。巴赫金《陀思妥耶夫斯基诗学问题》为我们提供的正是这样一个具有双重创新意味的文本范例。
- 吴艳
- 关键词：文学批评文学批评方法巴赫金
