吴鹏泽
- 作品数：50 被引量：339H指数：10
- 供职机构：华南师范大学教育信息技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 中国大学生媒介素养现状研究被引量：47
- 2011年
- 自2004年以来,我国的大学生媒介素养研究日益受到研究者的关注。为了对我国关于大学生媒介素养研究现状进行清晰的梳理,并为我国相关研究提供一定的借鉴,本文利用内容分析法,分别从研究目标、研究方法及研究内容三个维度对我国2004-2010年间关于大学生媒介素养的研究成果进行分析,并总结其发展趋势。研究发现,我国大学生媒介素养研究仍处于理念推广期,从研究目标而言主要集中于解释性研究及实验性研究,将逐渐向开发研究及评价研究过渡,并将陆续出现纯理论研究;从研究方法而言主要集中于定性研究及部分定量研究,但已有的定量研究存在问卷未经论证、调研结论重复等问题,定性研究与定量研究有机结合是大学生媒介素养研究方法的正确走向;研究内容方面将从综述研究及调查研究逐渐转移到媒介素养教育策略、课程开发及应用研究,也必将出现相关政策及标准的研究。我国大学生媒介素养研究在研究目标及研究方法上将更加多样化、合理化,在研究内容及结构上将更加务实,其理论价值及现实意义将不断凸显出来。
- 吴鹏泽杜世友
- 关键词：大学生媒介素养
- 信息化环境中教育传播机制研究
- 2011年
- 媒介发展促使教学环境实现信息化，传播环境的影响、教育传播内部组织和运行变化的规律机制是当前教育传播研究的一个重要问题。媒介环境学将媒介作为环境研究的传统，表达的是媒体塑造人的思维、影响传播内容的观点，而常规媒体的数字化、基于Web2．0的交互媒体、移动媒体等新媒体在传播环境中的普及已使教育传播进入班级与网络传播交织的状态。基于这样的背景，本文描述了在信息化环境中通过动机激发与交互、开放与规范并举的资源建设、问题为中心的活动组织等教育机制。
- 吴鹏泽
- 关键词：信息化环境媒介环境教育传播
- 听障儿童沉浸式学习设备及其清洁装置
- 本申请属于学习设备清洁技术领域，尤其涉及一种听障儿童沉浸式学习设备及其清洁装置，该清洁装置包括擦拭机构和吹气机构；擦拭机构包括第一驱动件、传动机构和擦拭件，第一驱动件和传动机构用于安装于听障儿童沉浸式学习设备，第一驱动件...
- 胡晓玲吴鹏泽 黄嘉歆 曹宇星林德丰
- 中日学生对媒体态度的比较研究及提高媒体素养的策略
- 随着影视、录像、书籍、报刊、网络等大众传媒的广泛普及，大量的媒体信息已成为青少年信息来源最重要的渠道，提高青少年的媒体素养迫在眉睫。青少年对媒体的态度（包含认知和情感成分）将直接影响他们面对媒体时的行为，而且认知和情感是...
- 吴鹏泽
- 关键词：媒体素养
- 文献传递
- 基于导生制的主题教学设计与应用被引量：20
- 2011年
- 基于导生制的主题教学需要对导生进行选拔和培训,确定教学主题和学习目标,进行教学的环境和资源设计,以及构建主题教学的教学框架等。在华南师范大学传播学本科专业"跨文化传播"课程教学中以"美国多元文化教育"为主题,以研究生为导生,以"教师、导生、学生"三位一体开展的基于导生制的探究学习,提高了学生的自主学习、探究学习、合作学习能力和自我发展能力。
- 吴鹏泽
- 关键词：导生制主题教学教学设计
- 我国网络远程教育存在的问题及对策研究被引量：6
- 2010年
- 近年来我国网络远程教育存在定位不准确、管理不严格、学习支持服务不到位及资源质量不高等问题。明确远程教育的发展定位、完善管理模式、加强学习支持服务、建设优质课程以及加强师资队伍建设等是提高我国远程教育质量的对策。
- 吴鹏泽
- 关键词：网络远程教育
- 从解释性研究走向实验研究:电子教材研究发展脉络被引量：1
- 2016年
- 随着信息技术的迅猛发展和信息化环境的普及,电子教材作为一种新型数字学习资源,已被逐渐引入教育教学改革中。国内外关于电子教材的研究层出不穷,本文从研究目标入手,应用内容分析法分别对国内外关于电子教材的相关研究进行深入分析,从而得出国内外电子教材相关研究的发展脉络。
- 杨琳吴鹏泽
- 关键词：电子教材
- 中美大学生媒介素养教育的对比研究被引量：1
- 2011年
- 文章对近年来中国及美国关于大学生媒介素养教育的期刊及学位论文进行分析,对比了中美两国大学生媒介素养教育研究的数量变化趋势、地域分布、研究者专业分布、采用的研究方法及研究内容等,发现中国此类研究与美国的差异之处,并对中国的相关研究提出建议。
- 吴鹏泽
- 关键词：中美大学生媒介素养教育
- 数字化转型背景下教育元宇宙数字技术进阶模型研究被引量：15
- 2023年
- 在数字化转型背景下,将元宇宙应用于教育领域,其独有的技术特征对学习方法的变革起到了重要作用。为解答“教育元宇宙因何有效”的问题,文章首先基于人类实践形态理论、具身认知理论及其三要素之间关系的梳理,提出教育元宇宙数字技术进阶模型。之后,文章对该模型三个核心技术——数字物联技术、数字人联技术、数字智联技术的内涵及其在教育领域的应用分别进行了介绍,明确了教育元宇宙的数字技术进阶性。最后,文章以广东省G大学“虚拟现实设计”课程为案例,并以“元宇宙党史游览馆”为课程的实践主题,开展了为期四周的教学实践,通过问卷调查和数据统计分析,验证了教育元宇宙在三项核心技术维度上的教学有效性。文章构建的教育元宇宙数字技术进阶模型在技术维度上凸显了元宇宙的教育优势,可为教育元宇宙的设计、开发、应用研究提供借鉴。
- 华子荀黄慕雄吴鹏泽黄嘉歆
- 技术赋能跨学科主题教学:关键问题、基本逻辑和实施路径
- 2024年
- 跨学科主题教学是我国推动基础教育高质量发展、培养创新人才的关键抓手。新兴技术对教育领域的重塑,极大地促进了跨学科主题教学实践的创新。但当前我国在技术赋能跨学科主题教学实践中存在观念理解误区、学科融合挑战、教学资源匮乏和评价体系滞后等困境,亟待探索破解之策。本文提出技术赋能跨学科主题教学中技术运用决策导向的价值逻辑、构建跨学科教学生态的目标逻辑与在解决复杂问题过程中淬炼核心素养的实践逻辑,从促进学科融合、打破学科壁垒、建设数字资源、改进评价方法等方面探讨了技术赋能跨学科主题教学的应对之策。
- 吴鹏泽
- 关键词：基本逻辑
