- 种子的力量超越一切——句容市崇明小学教师专业发展纪实
- 2014年
- 当我们以为自己是金子时,只有苦苦等待发光的那一天,然后抱怨。当我们认为自己是种子,无论何时,无论哪里,我们都会持守生长的姿态。
- 唐婉
- 关键词：教师专业发展种子金子题记
- “统编教材中的革命文化教育”主题沙龙被引量：3
- 2021年
- 薛法根:本次论坛,我们要思考三个问题.第一,革命文化传统教育的丰富内涵是什么?第二,在语文课程中,为什么要进行革命文化传统教育,教材当中编排的革命文化题材的课文,其教学价值在哪里?第三,在课堂中,如何让革命文化传统教育题材的教学落到实处?前两个问题,是对革命文化传统教育这类题材的教学价值的追寻,即为什么我们要教这类文章.请吴永军教授给我们做一下理论的阐释和引领.
- 薛法根吴永军李伟平管建刚王爱华雷燕唐婉
- 关键词：文化传统教育统编教材文化教育教学价值语文课程
- 致青年教师的一封信
- 2020年
- 年轻的伙伴们:大家好!见字如面。请允许我用这一略显陈旧的方式,带你回到我的从前,我把我的成长故事说给你听。一些重要的人,一定是成长中绕不开的,这不是套路,是规律。我遇见他们不是在我最好的年华,反而因为他们,我遇见了我专业成长中的最美年华。2014年是我专业成长好年华的开始。那一年的9月,我评上了江苏省特级教师。更重要的是,我突然被镇江市小语教研员张晨晖老师相中,参加了为期三年的全国卓越教师培训班。
- 唐婉
- 关键词：青年教师
- 《一匹出色的马》教学实录及评析
- 2020年
- 一、读词组,发现用词的准确师:这组词,谁来念?(课件出示:郊外、景色、异常美丽)(生读)师:你读得很熟练,不过你看,(师范读)词语和词语之间应该空那么一点点。咱们读的时候词和词之间空一点,会吗?(生读,有停顿。)师:有进步!"郊""景",同学们能根据形声字的特点认识不稀奇。可是"异",在生活中并不常见,你怎么认识的?(生沉默)师:你在哪个词或诗句里见过?
- 唐婉张晨晖
- 关键词：教学实录
- 探究性话题:变革学习方式的支点--《传统节日》(二下)教学
- 2023年
- 整体架构:二年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主题,编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇识字课文。朗朗《神州谣》歌唱着中华景,《传统节日》藏着一个个中国节和节日习俗,《“贝”的故事》以汉字“贝”的演变,讲述中国字的故事,一幅图文并茂的《中国美食》散发着香甜的中国味。
- 唐婉
- 关键词：节日习俗图文并茂传统节日探究性整体架构课文
- 多方比对,解读统编本教材——以二年级写话教材解读为例
- 2020年
- 面对统编本教材,先于执行的是在研究的基础上理解与读懂。懂,最温情的语言,懂了,才有使用时的默契和游刃有余,最大化地实现教材的价值。2017年至今,两年的使用与思考,我以为整体观照下的多方比对是深入解读教材的有效方式。"多方比对"是指突破以往就一篇教材读一篇的窄化视野和扁平思维,将某一篇说话训练点放在一个单元、一册书、一个年级,甚至六年中去阅读与考量,并通过多方比对,立体全面地解读教材,直至通透在心。下面,我将以二年级写话为例,介绍一下我是如何解读低段写话教材的。
- 唐婉
- 读中浸润雷锋精神——《雷锋叔叔,你在哪里》(二下)教学
- 2022年
- 师:老师想请3个人读,1个人读第1-2小节,1个人读第3-4小节,还有1人读最后一小节。再读读诗,想想老师这样分的理由。生:第1-2两小节是“沿着长长的小溪”,第3-4小节是“顺着弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹,最后是乘着春风四处寻觅。师:你发现了这首诗的顺序。先写沿着长长的小溪,接着写顺着弯弯的小路,最后写乘着温暖的春风。读读这些句子。
- 唐婉
- 关键词：雷锋精神读读小溪小节
- 寻找熟悉的陌生——小学语文“陌生化教学”的实践探索被引量：2
- 2018年
- 基于生活经验的启示、对教学现实的反思以及对儿童的体察、顺应与成全,将陌生化理论迁移到小学语文教育教学中,提出了"陌生化教学"的主张。通过教学内容化熟悉为陌生、教学方式变陈旧为新鲜等策略,可实现"陌生化教学"。"陌生化教学"让教学成为真实的学习经历,让学生进入真正的学习状态,提高了语文教学的实效性。
- 唐婉
- 关键词：陌生化小学语文教学
- 测评内容设置>形式翻新--二年级无纸化测评的校本实践与思考
- 2023年
- “双减”政策落地带动评价改革,低年级学期测评不做试卷做游戏,大多学校以游戏闯关替代了原来的一张试卷。笔者学校也不例外,经历向外模仿,关注形式翻新,到向内理性思考与实践,深以为:测评内容设置是低年级无纸化测评增值的关键。
- 唐婉
- 关键词：测评内容低年级试卷
- 《玲玲的画》教学实录及评析
- 2020年
- 一、课前游戏师:(出示:令)什么字?生:令。师:如果加页字旁,就变成我们学过的——生:带领的"领"。师:加金字旁,就变成——生:铃声的"铃"。师:现在,请猜猜看,白蛉的"蛉"是什么旁?(出示白蛉图)看,这就是白蛉。生:虫字旁。师:理由呢?生:它是一种虫子。师:对不对呢,打个小问号。在学习中,我们不仅要大胆猜测,还要借助字典、拼音等工具,小心求证。请大家把字典翻到第310和311页,看看我们猜的内容对不对。
- 唐婉卞志娟
- 关键词：教学实录《玲玲的画》
