张建雷
- 作品数：14 被引量：32H指数：4
- 供职机构：安阳师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 复杂思维视角下的学校秩序及其生成被引量：1
- 2011年
- 根据《辞海》的解释，秩序指人或事物所在的位置，含有整齐、守规则之意。良好的秩序意味着协调，意味着系统内以人为核心的各要素之间、系统与环境之间的良性结合、互动和有序。作为社会组织的学校，
- 张建雷
- 关键词：学校秩序复杂思维《辞海》社会组织意味
- 教学方法变革的内在阻力及应对策略刍议
- 2011年
- 教学方法在教学实践中起着重要作用,教学方法的选择直接影响到教学质量的高低。因此,实行教学方法变革,以适应教学改革的需要显得尤为必要。变革总会遇到阻力,认真思考教学方法变革的内在阻力,并探寻相应的应对策略势在必行。
- 张建雷
- 关键词：教学方法变革
- 回归生活世界的教师专业成长被引量：1
- 2018年
- 教师专业成长指教师"成教师"的过程。囿于科学主义范式下技术理性的影响、过度的竞争和过多的功利取向,部分教师忽视了教育事实及对教育生活意义的追寻。现象学认为,教育是人的一种生活联系,其生活世界论题启迪教师通过"悬置",以回到教育事实本身的态度,主动寻找回归生活世界的专业成长路径,在此基础上重新认识教师专业成长的生活意义和教育意义、丰富实践性知识、构建专业成长共同体,从而使教师真正走上专业成长之路。
- 张建雷
- 关键词：教师专业成长
- 论教师交流轮岗的制度化被引量：8
- 2016年
- 教师交流轮岗的制度化是规制、规范、文化-认知等制度要素逐渐达到有机耦合的动态过程。难以瓦解的旧有秩序、制度要素的结构性冲突、传导给行动者不菲的变革成本以及"制度丛"的制约力量,构成了教师交流轮岗制度化阻力的主要来源。在启动强制性制度变迁以后,要大力促发观念变革,建立适当利益补偿机制,并依托制度体系重构,全面促发新旧制度力量的此消彼长,谋求制度化的实现。
- 张建雷
- 关键词：制度化
- 主体教育价值取向的哲学思考
- 2010年
- 马克思主义哲学认为,人是实践着的社会存在物。在社会实践活动中人的主体性不断得以显现,人由此逐渐确证自我的主体地位和价值。这个过程本质地体现为人的发展,发展是人存在的必然诉求。人的教育和人的发展是不可分割的两个问题,教育作为一种人的实践活动,必须指向人的主体价值的实现,成为真正意义上的"人的教育",这是主体教育价值取向的根本体现。
- 张建雷
- 关键词：主体教育主体性
- 高质量教育体系建设视域下的职前教师培养路径被引量：1
- 2023年
- 建设高质量教育体系是一项系统工程。职前教师教育作为基础教育师资培养的关键环节,是基础教育高质量发展的基础和保障,培养路径的选择应积极回应高质量基础教育体系建设需求。从建设高质量教育体系的任务出发,职前教师培养的着力点在于:学科德育的理解与落实、教育创新的意识与探索以及持续发展的自觉与习惯养成。
- 张建雷
- 关键词：职前教师培养学科德育教育创新
- 试论学校建构学习型组织的价值意蕴——以学校组织变革为分析视角被引量：5
- 2006年
- 本文认为从组织变革的视角能对学校建构学习型组织的价值意蕴进行清楚认识,体现在：突显了当前学校面临的核心问题；丰富了学校组织变革的愿景目标；反映了学校组织变革有效途径的必然选择；为学校组织变革提供了发展策略上的有效启示。
- 张建雷
- 关键词：学习型组织组织学习
- 现代教育制度视角下“教育家办学”实现条件分析
- 2011年
- 教育改革的成功需要教育家群体的大量涌现,需要教育家办学成为一种常态。良好制度环境是教育家办学局面形成的必要条件。建立现代学校制度,可以为教育家办学提供自主空间;完善学校内部民主管理机制,可以为教育家办学谋求专业底蕴;创新学校利益机制,可以为教育家办学的可持续发展奠定基础;优化校长管理制度,有助于教育家型校长成才、成家有效激励机制的构建。
- 张建雷
- 关键词：教育制度教育家办学校长办学理念
- 高师院校教师教育文化支持系统及其构建被引量：2
- 2013年
- 高师院校要建设现代意义的教师教育系统并使之成为学校核心竞争力的重要部分,需要打造一个融入大学文化生态的教师教育文化子系统,对教师教育工作起价值引领、行为规范、品格形塑和氛围烘托的作用。有效的教师教育文化支持系统具有文化力量的浸润性、文化结构的完整性、文化生态的交融性、文化生成的动态性等特征。高师院校建构教师教育文化支持系统可综合运用理念统整、全员参与、全面融合、实践创生、传统创新等策略。
- 姚远峰张建雷
- 关键词：教师教育高师院校文化生态
- 义务教育学校教师流动机制的现实选择被引量：4
- 2011年
- 义务教育均衡发展所需的教师流动机制,是一种基于公平目标的制度安排。当前,促进优质师资的逆向流动是制度建构的重点,因为面对人的自利性,其内在阻力巨大,故同时也是难点。社会和谐视角下的自利是受制度维度和道德维度限定的经济性行为。实现教师逆向流动,我们渴望利益关涉者的道德行为,但制度创新和管理安排是现实之选。
- 张建雷
- 关键词：教师流动机制优质师资教育均衡发展
