李丽丽
- 作品数：43 被引量：67H指数：4
- 供职机构：黑龙江大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题黑龙江省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教一般工业技术政治法律更多>>
- 对政府信息公开中不作为的实例考察
- 政府信息公开是国家政治走向民主化、法制化的重要标志，目前，政府信息公开已经成为各国建立透明政府的主要途径。我国自《政府信息公开条例》实施以来，显现出，，在观念、限度、规范、监督等诸多方面存在的问题。推进我国政府信息公开的...
- 李丽丽
- 关键词：救济途径政府信息公开法律体系责任追究行政诉讼
- “合作学习”在绘画专业教学中的应用
- 2020年
- 文章探讨了"合作学习"在绘画专业教学中的应用。通过艺术学院内不同专业之间的合作、高校与企业之间的合作、学生之间强强联合的激励式合作、学生之间强弱联合的帮扶式合作、师生之间的拔高式合作等学习方式,来实现在绘画过程中技法、创作思路等方面的切磋与交流,为彼此提供更多信息与心得,激发创作热情,从而带来更好的学习效果。在合作学习中,教师自身的角色定位和科学合理的评价机制,是绘画专业合作学习教学策略取得成效的重要保障。
- 李丽丽曲辉
- 关键词：绘画专业
- 我国高等职业教育评估指标体系特色缺失研究被引量：4
- 2009年
- 我国现行的高等职业教育评估指标体系是参照普通高等教育评估指标体系制定的,缺乏职教特色,这是制约高职教育评估充分发挥导向作用和提升高职办学教育质量的重要瓶颈。本文以强化职教特色为宗旨,对评估内容提出了修改建议,以期为高等职业教育评估指标体系的完善提供参考。
- 李丽丽李书勤
- 关键词：职教特色高等职业教育
- 表面活性剂对无机纳米材料形貌的调控
- 本文分别利用丁二酸二(2-乙基己基)酯磺酸钠(AOT)、壬基-酚基-聚乙氧基醚(0π-10)和十六烷基三甲基溴化胺(CTAB)形成的不同软模板合成了具有不同形貌的CaCO<,3>,BaCO<,3>和CeO<,2>/CuO...
- 李丽丽
- 关键词：表面活性剂形貌调控透射电子显微镜红外光谱
- 文献传递
- 个体知与行和谐发展思想探析——以先秦儒家教育为论域
- 2011年
- 在和谐个体的培养教育过程中,先秦儒家强调知,更重视行,主张知行和谐发展,反对巧言令色、言行脱节。先秦儒家学者为人们提供了一套知与行和谐发展的思维模式和行动指南,有助于我们深刻反思我们身上存在的知行错位问题,注重知行和谐发展之人的型塑。
- 李丽丽王凌皓
- 教育史研究的人学探索被引量：3
- 2013年
- 教育是培养人的活动,教育学从根本上说是人学。作为教育学分支学科的教育史学,其研究的对象是人,研究的主体是人,研究的目的是人,人是教育史研究所追寻的最终目标。作为专业教育史研究人员,由于受到社会的委托,承担着社会的责任,其研究理应超越各种"私己"的目的,追求一种社会效果,有责任和义务让社会上尽可能多的人特别是肩负着国家未来的青少年一代通过自己的研究获益。
- 王彦力李丽丽
- 关键词：教育研究教育史学人学
- 家庭教育投资误区及对策探析被引量：2
- 2019年
- 家庭教育投资在教育经费中扮演着"合理分担者"的角色,是我国教育投资的重要来源之一。家庭教育投资在子女的全面发展、学校建设、社会进步等方面起着不可忽视的重要作用,是教育投资主体多元化发展的必然趋势。随着家庭教育投资意识和投资能力的不断增强,家庭教育投资负担过重、盲目跟风、投资结构失衡等问题日益凸显出来,文章从家庭、学校、政府、社会几个方面来探讨有效的解决对策,从而提高家庭教育投资的效益,使教育资源物尽其用。
- 闫雪李丽丽
- 关键词：家庭教育投资
- 具有荧光性质核壳结构光催化材料及其制备方法
- 本发明属于催化材料及制备方法，具体涉及具有荧光性质核壳结构光催化材料及制备方法。该材料表达式为：SiO<Sub>2</Sub>@A<Sub>x</Sub>M<Sub>y</Sub>：RB，其中：0＜x≤2，0＜y≤3，A...
- 刘景林杨伏勇褚莹董丽红李丽丽张艳萍
- 文献传递
- 新时代大学生幸福观教育研究
- 步入新时代以来,习近平总书记在系列讲话中对于“幸福”的论述构成了具有丰富时代内涵、系统完整的幸福观,是马克思主义幸福观在当今中国的科学表达。习近平新时代幸福观是在其个人成长和执政实践中科学提取的思想精髓,是在深刻感知中国...
- 李丽丽
- 关键词：大学生幸福观幸福观教育
- 文献传递
- 教育视阈下先秦创始儒家的天道观被引量：1
- 2010年
- 先秦儒家认为"天地之性,人为贵",他们竭诚探寻天道,其根本目的是为了张扬人性,谋求人道的发展。他们深谙人道是治国安邦之本,认为人道的本质是治国理政、治世治民之道。天道即民道,天意即民意,"法天道"才能"顺民心"、"得天下"。民为邦本,本固邦宁。他们论说天道总是与修身化民的教育之道紧密联系在一起。先秦儒家赋予天三种主要含义,一是具有人格意志的神灵之天;二是具有客观性和物质性的自然之天;三是祖先灵魂不死的在天之灵。他们援引神灵之天,是为了解释和论证现实生活中人们修身求道的合情合理性;阐释自然之天,是要教育人们尊重自然规律,实现法天化民;论说祖先灵魂不死的在天之灵是为了达到"移孝做忠",实施德政礼教。探究并借鉴教育视阈下的先秦儒家天道观,对当代中国教育乃至文化的创新发展有重要借鉴意义。
- 李丽丽王凌皓
- 关键词：儒家天道人道教育
