李战胜
- 作品数：12 被引量：23H指数：3
- 供职机构：中国地质大学更多>>
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- 德法共编历史教科书的当代启示
- 2016年
- 从二战后德法共编历史教科书的背景入手,详细介绍了共编过程中大纲、历史叙述、历史评价、内容编排、审定出版的分歧及解决途径,量化反映了德法师生使用共编历史教科书的现状及效果,梳理了跨国共编历史教科书的实践经验与当代启示,以期为中日韩共编历史教科书,促使日本形成正确的历史认知提供可资借鉴的参考。
- 李战胜傅安洲
- 关键词：德法历史教科书
- 建设自主科学的中国特色思想政治教育理论被引量：1
- 2017年
- 中国特色思想政治教育理论学科,是中国特色哲学社会科学的有机构成,是中国化马克思主义理论成果的重要体现,是思想政治教育理论发展到一定阶段的产物,也是理论自信和价值观自信的体现。在新的历史起点上,在文化交往和文明对话新的格局下,建设中国特色的思想政治教育理论,是马克思主义理论与思想政治教育学术共同体肩负的时代责任和神圣使命。在这一过程中,要始终坚持理论的自主性与科学性的统一,注重强化马克思主义理论学科意识,注重将揭示思想政治教育的特殊规律与普遍规律、理论自主性诉求与提升对话能力、继承性与时代性、理论研究与教育实践统一起来。
- 傅安洲李战胜
- 关键词：思想政治教育学科
- 扩大和完善博士后国际交流的思考
- 随着全球经济一体化的快速发展,国际重大地缘政治事件密集发生,国家对人才国际化的需求愈发强烈.中国培养的博士后作为高层次创新和储备人才,更需具有国际化视野,不仅能在科研领域出类拔萃,而且能在教育、经济、政治、社会等领域为全...
- 周刚夏雪萍李战胜
- 关键词：博士后
- 战后德国学校政治教育课程发展及启示被引量：10
- 2010年
- 二战结束特别是建国以后,(联邦)德国逐步构建了较系统和完善的学校政治教育课程体系。本文通过梳理德国学校政治教育课程体系的构建和发展历程,以揭示德国学校政治教育的基本面貌和特征,以期对我国学校思想政治教育课程建设有所借鉴。
- 阮一帆傅安洲李战胜
- 关键词：政治教育课程
- 当代大学生网络成瘾的原因探析被引量：3
- 2006年
- 随着信息技术的迅猛发展,互联网渗透到社会生活的各个方面。大学生是受网络影响最深最广的一个特殊群体。网络对他们的思想观念、价值取向、思维方式、个性心理都产生着广泛而深刻的影响。其中出现大学生网络成瘾的现象,造成他们精神萎靡、学业荒废、人际关系疏远等不良后果,因此大学生网络成瘾的研究已经刻不容缓。
- 李战胜
- 关键词：大学生网络成瘾
- 战后德国学校政治教育课程发展及启示
- 2010年
- 二战结束特别是建国以后，（联邦）德国逐步构建了较系统和完善的学校政治教育课程体系。本文通过梳理德国学校政治教育课程体系的构建和发展历程，以揭示德国学校政治教育的基本面貌和特征，以期对我国学校思想政治教育课程建设有所借鉴。
- 阮一帆傅安洲李战胜
- 关键词：政治教育课程
- 20世纪60年代末大学生运动与联邦德国政治教育的变革
- 2014年
- 20世纪60年代末联邦德国发生的大学生运动,既对该国社会政治文化的变迁产生了深刻影响,又对其政治教育的价值取向、思想理论及实践策略具有重要的变革意义。这场发生在政治教育领域的变革,进一步推动了联邦德国从建国初期的传统保守型政治文化到70年代西方式民主参与型政治文化的转型。联邦德国政治文化与政治教育相互促进、协同发展变迁,对我国思想政治教育改革发展及社会主义政治文化建设有一定启示意义。
- 阮一帆李战胜傅安洲
- 关键词：大学生运动政治教育
- 纳粹德国政治教育理论体系探析被引量：2
- 2012年
- 纳粹时期德国政治教育理论并非希特勒及其纳粹党徒毫不入流的语言堆砌,而是具有深厚的思想理论基础、明确的政治目标和精心的教育设计,由此构成了一整套严密的政治教育理论体系。本文从哲学、政治、教育三个层面分析纳粹政治教育理论,揭示纳粹政治教育的本质特征,为全面研究德国政治教育提供有益补充。
- 李战胜顾刚
- 关键词：纳粹德国政治教育
- 网络环境下的大学生心理健康教育
- 2006年
- 二十一世纪是信息与通讯高度发达的网络时代,也是人才激烈竞争和人才素质全面发展的时代,而心理健康已成为衡量人才质量的重要因素之一。在网络环境下,高校的大学生心理健康教育机遇与挑战并存,如何利用网络环境推动大学生心理健康教育的发展,保护大学生们不受或少受网络环境中各种消极因素的不利影响,并充分利用各种有价值的信息资源促进大学生的身心素质全面发展,已成为当前大学生心理健康教育中面临的一个无法回避且亟待解决的全新课题。
- 李战胜陈敏
- 关键词：网络环境大学生心理健康
- 联邦德国政治教育思想理论变迁的历史回顾被引量：2
- 2015年
- 二战后,政治教育在联邦德国恢复经济、重建政治、反思纳粹、帮助民众树立正确的"二战史观"等方面都发挥了重要作用。战后不同时期政治教育的理论思想,既体现了联邦德国政府和学术界对本国政治教育的地位、功能及规律的认识历程,也指导了不同时期的政治教育实践。通过对战后不同历史阶段联邦德国政治教育思想理论的探究,能够梳理出一条其政治教育思想理论的发展线索,揭示其发展变迁的基本特征和规律。
- 阮一帆李战胜
- 关键词：政治教育
