李涯
- 作品数：11 被引量：14H指数：2
- 供职机构：四川师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：重庆市文科重点研究基地项目更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术历史地理更多>>
- 少数民族原生民间手工艺传承困境之思——以嘉绒藏族黑陶为例被引量：8
- 2010年
- 在经济全球化的今天,各种原生形态的文明成果正面临前所未有的挑战。在这一挑战的过程中,部分民族原生文化已经被现代化的潮流所曲解和破坏,甚至随时面临消失的危险。如何保护先民的智慧,如何传承人类的文明,如何在发展和保护间找到关键点,都是值得我们探索的。在四川丹巴嘉绒藏区自古就流传一种古老的黑陶技艺,但是现在它却几近消失了,在大力倡导保护原生文化的今天,它何以会遭遇如此困境?我们试图从文化人类学的角度对此做出分析。
- 李涯
- 关键词：传承嘉绒藏族
- 信息技术对高等教育的影响被引量：1
- 2008年
- 现代高新技术的发展,特别是多媒体技术和信息、网络技术的飞速发展对高等教育产生了极其深远的影响,是教育发展史的又一次革命,是教育现代化的重要标志之一。高校教育的教学方式和理念在不断的发展,对学生的培养也向着全面型转变。本文针对信息技术在高等教育教学过程中应用,阐述了信息技术对高等教育的深远影响。
- 罗耀华李涯丁照宇孙淑霞
- 关键词：信息技术教学改革高等教育
- 云端博物之约 踏寻文明印迹——“中-法”博物馆人文交流空中课堂构建
- 2020年6月,《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》进一步明确了全面深化改革、培养具有全球竞争力的复合型人才、推动教育对外开放高质量发展的重要意义。基础教育阶段开展中外人文交流是新时代促进教育改革开放...
- 周亮李涯
- 关键词：PBL教学
- VRML积件系统学习平台的研究与实现
- 人类教育总是伴随着生产和科技的进步而发展变革的。尤其是现代教育技术更是一门以现代科学技术的发展为自身发展源动力的学科。在这个以技术为源动力的教育变革过程中，辅助教学手段是教学改革的一个重要方面，从最早的挂图到投影机、幻灯...
- 李涯
- 关键词：计算机辅助教育VRML技术积件系统CAI开发
- 文献传递
- 基于windows2008环境的FTP服务器配置及实现被引量：1
- 2011年
- 本文介绍了windows2008环境下实现FTP服务器的配置过程，并对用户管理和安全设置进行了实质性的探索和研究。
- 罗耀华冯梅李涯
- 关键词：服务器配置
- 原生民间手工艺式微的忧思
- 掘根印第安人的谚语曾说:"最初,神赐给一族一个陶杯,人们从这杯子里吸饮他们的生命,……而每一族的杯子都不一样"。陶杯即如每一个民族所赖以生存的自然人文环境,在特定的自然人文环境中各民族通过长期生活的积累形成了整套的适应体...
- 李涯
- 基于智能Agent的网络研究性学习被引量：2
- 2005年
- 研究性学习重在培养学生科学研究的思维方式和研究方法。当前网络环境下研究性学习的实践却遇到诸多现实问题。基于智能Agent技术的网络研究性学习,是研究性学习的一种有效模式。系统由多个不同主体行为的代理组成,通过对学习过程中实时信息的分析和数据挖掘,形成个性化的实时教学代理,辅助学生学习行为的开展,挖掘学生个人潜能。
- 李涯王玲罗萍
- 关键词：智能代理多AGENT技术研究性学习
- 构建西南民族地区科教学习型社区的路径探析
- 2011年
- 科技的飞速发展,人类社会逐渐向知识社会的转化,对生活在知识社会中的公民提出了更高的科学素养要求。在西南民族地区,不同的民族文化样态对科学教育的理解基础不同、背景不同,在西南地区构建民族的科学教育必须联系当地社会生活实际,从民族社区教育做起,从学习型社区建设做起。当前西南民族地区学习型社区的建设面临着内外双重困境的压力,如何在借鉴国外有效模式的基础上,切实地整合本民族地区优势,发展西南民族地区的教育,提升公民素质,是构建和谐民族社区及促进可持续发展的重要因素。
- 李涯
- 关键词：西南民族地区学习型社区
- 原生民间手工艺式微的忧思
- 从文化人类学的角度，介绍了黑陶是嘉绒藏族文化的实体的现状，对式微的原生民间手工艺传承进行总结，并对原生民间手工艺传承困境进行分析，主要有4方面问题：外来强势文化的冲击和保护本民族传统文化意识的缺失；政府保护与传承理念落后...
- 李涯
- 关键词：文化人类学民族传承
- 以跨学科融合统整回应“五育融合”的国家课程校本化实施
- 2024年
- 2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,把课程方案转化落地规划行动列为重点任务之首。其中明确提出,“切实加强国家课程方案向地方、学校课程实施规划的转化工作”“坚持因地制宜‘一地一计’、因校制宜‘一校一策’”。
- 李涯
- 关键词：基础教育课程学校课程课程方案教育部办公厅因校制宜
