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杨秀容

作品数:10 被引量:1H指数:1
供职机构:宁波城市职业技术学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学语言文字更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 2篇学位论文
  • 2篇会议论文

领域

  • 4篇医药卫生
  • 3篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 6篇教学
  • 5篇高职
  • 4篇英语
  • 4篇英语教学
  • 4篇任务型
  • 3篇院校
  • 3篇任务型教学
  • 3篇任务型英语
  • 3篇任务型英语教...
  • 3篇高职院校
  • 2篇学法
  • 2篇言教
  • 2篇医学生
  • 2篇英语教学模式
  • 2篇英语运用
  • 2篇英语运用能力
  • 2篇语言
  • 2篇语言教学
  • 2篇职高
  • 2篇任务型教学法

机构

  • 5篇川北医学院
  • 3篇宁波城市职业...
  • 2篇上海外国语大...

作者

  • 10篇杨秀容
  • 4篇龚顺开
  • 3篇李坤
  • 2篇兰海涛
  • 1篇刘勇
  • 1篇王兴明

传媒

  • 1篇川北医学院学...
  • 1篇医学教育
  • 1篇四川生理科学...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇宁波城市职业...
  • 1篇重庆与世界(...
  • 1篇中国生理学会...
  • 1篇中国生理学会...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2005
  • 1篇2002
  • 2篇1996
  • 1篇1995
  • 1篇1900
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
任务型英语教学在高职院校中的应用与探析
任务型语言教学是20世纪80年代兴起的,强调“做中学”的语言教学方法,是交际法教学的一种发展形态。“任务”教学法的核心思想是“学生为中心,用语言做事”。在这个过程中,学习者需要通过合作与互动完成任务达到交际的目的。此法在...
杨秀容
关键词:任务型语言教学英语教学模式
文献传递
任务型教学法与高职高专英语教学研究
2009年
英语是高职高专院校学生必修的一门基础课,但现在大部分高职高专院校的英语教学,采用的都是典型的3P模式,教学效果不明显,无法实现高职高专的培养目标。本文针对高职高专培养目标的特点,结合任务型教学法的优势,通过案例分析,旨在探索能培养学生英语实际应用能力的高职高专英语教学模式。
杨秀容
关键词:高职高专任务型英语教学英语运用能力
课堂教学激发学生兴趣的实践与研究
<正> 课堂教学,只有当学生产生了浓厚的兴趣时,才能激发思维,积极主动索取知识,对所学内容高效同化。几年来,我们在生理学课堂教学中进行了实践和研究。一、培养高昂的师生情绪,创设良好的教学环境。教师课堂情绪时时处处都对学生...
龚顺开杨秀容李坤
文献传递
心房提取液对家兔尿量和动脉血压的影响
1996年
本文采用膀胱内插管收集尿量法和直接测压法,观察了心房提取液对家兔尿量和动脉血压的影响。结果表明,静脉注射心房提取液后家兔尿量增加,动脉血压下降。与对照组比较,有显著差异。提示心房提取液有明显的利尿和降压作用。
李坤杨秀容刘勇王兴明兰海涛苏道琼
关键词:尿量动脉血压
依托宁波帮文化,提升高职院校教师人文素质
2013年
分析高职院校专业教师人文素质教育的重要性,提出依托宁波区域文化——宁波帮文化进行提升专业教师人文素质教育的基本途径,从而培养出适合宁波经济发展的高职人才。
杨秀容
关键词:高职院校人文素质教育
医学生学习生理兴趣的调查
1995年
采用学生不记名单独填写调查问卷的方法,对三个年级不同专业的500名医学生进行了学习生理兴趣及其原因的调查。结果表明,有兴趣的45%,有兴趣又无兴趣为48.6%,无兴趣为6.4%。并对兴趣的原因进行了分析讨论。
龚顺开杨秀容
关键词:医学生生理
任务型教学在高职院校中的应用和探析
杨秀容
关键词:任务型语言教学英语教学模式
学生学习生理学兴趣的调查被引量:1
1996年
采用学生不记名单独填写调查问卷的方法,对三个年级不同专业的500名医学生进行了学习生理兴趣及其原因的调查。结果表明,有兴趣为45%,有兴趣又无兴趣为48.6%,无兴趣为6.4%。并对兴趣的原因进行了分析讨论。
龚顺开杨秀容
关键词:医学生医学教育生理
任务型教学法与高职高专英语课堂结合应用的研究——打造学生实际英语运用能力
2009年
目前大部分高职高专院校的英语教学,采用的都是典型的3P模式,教学效果不明显,无法实现高职高专的培养目标。本文针对高职高专培养目标的特点,结合任务型教学法的优势,通过案例分析,旨在探索能培养学生英语实际应用能力的高职高专英语教学模式。
杨秀容
关键词:高职高专任务型英语教学英语运用能力
生理学理论课教学内容和方法改革的实践与探索
<正>在科学技术飞速发展和知识爆炸的时代,社会己向教育提出了新的要求,由封闭向开放转化,由重知识向重发展转化。面对社会发展需求,教师必须改变单纯传授知识的教学方法, 重视学生分析问题、解决问题的能力,培养具有雄厚基础、富...
龚顺开李坤杨秀容兰海涛郑债
文献传递
共1页<1>
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