果乃玉
- 作品数：25 被引量：1H指数：1
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- “庞光辉识字写字教学法”实验研究报告
- 总结、发扬"庞光辉识字写字教学法"特点和优势,构建新课程"识写分开、多识少写"的教学模式。识字:——在实践中识字,把识字同生活结合起来。
- 果乃玉
- 文献传递
- 《秋天的雨》教学纪实与评析
- 2008年
- 师:这节课,我们共同来学习第11课——秋天的雨。我们先一起来书写课题,伸出你的食指。李老师啊,字写得并不漂亮,但我写每一笔都很认真,和我一起来写。生:(书空一字,齐读一字。)秋——天——的——师:(边书写"雨"字的4个点,边描述。)当我点上这——几个——点儿的时候,秋天的雨呀就下起来啦!师:请同学们轻轻地把书翻到第11课,试着轻声地和老师一起读课文,注意那些带拼音的字。(师配乐范读,生轻声跟读。)
- 李晓密果乃玉
- 关键词：识字方法理解词语花钟精读课文
- 识写相得 趣法相生——赵家财老师识字写字教学法的研究
- 2006年
- 赵家财老师经过十年的不断探索与总结,形成了独树一帜“情趣识字笔画传情”的识字写字教学风格。这不仅仅是赵家财个人的成果,而且是省、市、区、校、与本刊十余年来合力作用的成果。本刊于2006年1～2期开辟专栏“尺幅天地笔墨人生”,全面报道了赵家财“情趣识写笔画传情”的教学风格。今天,我们再次编发研究其教学方法的文章,从不同的角度对其进行分析,为读者学习赵家财的教学提供又一途径。
- 果乃玉
- 关键词：识字写字教学研讨教学风格
- 研究教学过程 强化教学引领——教研员手记二则
- 2007年
- 手记之一:母爱深几许?作于2006年6月20日前一时期哈尔滨市开展“翱翔杯”教学活动,一位教师执教《母亲的深情》(注音识字·提前读写教材)一课。这篇课文写的是唐代诗人孟郊小时侯孝敬母亲的故事。课堂教学已经接近尾声,教师安排了拓展的环节,
- 果乃玉
- 关键词：教研员注音识字教学过程文质兼美
- 在实践与研究中成长
- 2006年
- 果乃玉于志强
- 关键词：教学实践教学研究语文教学思维方式
- 教师的“回声”与学生的“回声”
- 2007年
- 最近听一位老师讲《回声》一课，其教学过程引发了我对教师作用的思考。
- 果乃玉
- 关键词：《回声》教师作用教学过程老师
- 书香伴我在路上
- 2009年
- 从功利的角度上看，读书一点儿用也没有，尤其是走上了工作岗位，并且成家立业之后。因为既不能靠读书去升官发财，也不能靠读书捞取功名，还不能靠读书去养家糊口。正是因为读书就是读书，目的性单一，所以我喜欢读书，并且读书成了我的嗜好：心里空虚的时候，读书；寂寞孤独的时候，读书；辛苦疲劳的时候，读书；心浮气躁的时候，读书。读书成了我生命中不可或缺的元素，一直伴我到如今。
- 果乃玉
- 关键词：工作岗位读书目的性
- 给学生一个多彩的世界——人教版《语文》实验教科书第二册第一组教学建议
- 2003年
- 人教版《语文》实验教科书第二册第一组是围绕着“多彩的春天”这一专题编排的,旨在通过学生对春天的初步认识,培养学生的听、说、读、写能力。作为教师,就应该给学生一个自由的空间,让学生在自主、合作、探究的天空中展翅翱翔。为了实现这一目标,教师在教学中可采纳下面的建议。
- 果乃玉
- 关键词：语文实验教科书教学建议
- 丁丁冬冬学识字(三)——汉字教学纪实、反思与评析
- 2008年
- 教学内容:小学《语文》北师大版2年级下册。教材分析:本课教材图文并茂,插图展示了"马"字的演变和多位著名书法家写"马"字的作品。学生对照插图逐段阅读课文,就能够大体了解汉字发展的几个重要阶段:甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→简化字,
- 赵家财果乃玉
- 关键词：汉字教学《语文》汉字发展情境化
- 求本求真 文情共生——哈尔滨市经纬小学徐岩语文教学风格研究
- 2008年
- 徐岩老师简介徐岩,1979年出生,现任哈尔滨市经纬小学教师,小学高级教师。从教十年来,曾先后6次被评为市级优秀教师,优秀班主任,被评为中央教科所重点课题"传统文化与语文教学"优秀实验教师,哈尔滨市语文骨干教师。徐岩老师工作以来一直不懈努力,走在探索的道路上。
- 果乃玉
- 关键词：语文课教学风格小学教师
