梁玉华
- 作品数：18 被引量：188H指数：7
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金天津市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 科学教育活动中幼儿园教师指导方式研究被引量：10
- 2009年
- 在科学教育活动中,教师主要采用的指导方式有四种:直接帮幼儿操作、示范操作、讲解指示、启发引导。在指导方式的选择上,教师的观念与实践行为之间存在一定脱节。不同指导方式对幼儿科学学习的影响不同。教师应理性认识各种指导方式,树立正确的科学教育观念,在实践中灵活调整指导方式,促进幼儿科学素质的全面提高。
- 梁玉华
- 关键词：科学教育教师
- 发展适宜性教育:内涵、效果及其趋势被引量：19
- 2011年
- 发展适宜性教育(DAP)是美国幼儿教育协会提出的教育理念。该理念不仅成为美国幼儿教育的行动指南和评价标准,同时也产生了世界性的影响。本文从内涵、类型、效果、评价、影响因素等维度,对发展适宜性教育的相关研究进行了梳理,并分析了发展适宜性教育的研究趋势。
- 梁玉华庞丽娟
- 关键词：影响因素
- 《纲要》颁布10年来幼儿园科学教育内容改革探析被引量：7
- 2011年
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布10年来，教师在选取幼儿园科学教育内容时，范围已较广泛，但各项内容不够均衡；随意性较大，往往倾向于回避自己不熟悉的内容；难以确定相关科学知识的内部结构及其年龄适宜性。建议教师在选取科学教育内容时要注意内容的广泛性、科学性和难度的适宜性。
- 梁玉华
- 关键词：《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿园课程科学教育
- 常规教育中儿童权利与地位的探讨被引量：1
- 2011年
- 常规教育代表着幼儿园的日常生活形态,充分体现出幼儿教师的儿童权利观。幼儿教师对儿童生理权利、精神权利的认识及相关做法,主要受一些传统观念的影响。常规教育中典型的师幼关系,集中反映了教师矛盾的儿童权利观。
- 梁玉华赵颖颖
- 关键词：常规教育幼儿教师儿童权利
- 教师调节幼儿情绪的实证研究被引量：4
- 2015年
- 调查研究发现,教师调节幼儿情绪存在如下特点:教师多针对幼儿兴奋、悲伤等情绪进行调节;教师多在幼儿出现情绪反应后进行即时调节,调节时机稍显急躁;教师多采用抑制策略进行调节,调节策略有待丰富;教师对幼儿情绪的调节基本有效。针对情绪调节过程中存在的问题,教师应关注幼儿情绪变化与情绪背后的原因,培养幼儿自我调控情绪的能力,善于运用多种情绪调节策略,给予幼儿积极的鼓励和引导。
- 梁玉华王辰宇
- 关键词：教师幼儿情绪调节
- 幼儿教师角色意识:内容、特征与影响因素的研究
- 梁玉华
- 关键词：幼儿教师角色意识影响因素
- 科学教育活动中教师指导目的的研究被引量：3
- 2009年
- 本研究主要采用问卷调查法和现场观察法，调查了幼儿园科学教育活动中教师的指导目的及其对幼儿的发展适宜性。调查结果显示，在科学教育活动中教师最重视培养幼儿的科学精神与态度，对科学知识积累的重视程度偏低；同时，教师对科学教育活动的指导目的是复合型的，可以分为并重型、知识倾向型和平均型三种类型。通过对幼儿学习表现和学习结果的分析发现，并重型指导目的优于知识倾向型指导目的和平均型指导目的，对幼儿更具发展适宜性。
- 梁玉华
- 关键词：科学教育活动幼儿园教师发展适宜性
- 师幼关系中幼儿教师的角色意识探析被引量：16
- 2006年
- 本研究对师幼关系中幼儿教师的角色意识进行了调查与分析,结果发现幼儿教师认为自身之于儿童所处的角色地位依次为朋友、教育者、组织者、保育者、学习者。幼儿教师对朋友、保育者、学习者、组织者等角色行为规范的理解较为清晰、明确,扮演起来也较为容易,但对教育者角色行为规范的认识较为模糊、混乱,扮演起来存在一定难度。
- 梁玉华
- 关键词：幼儿教师师幼关系角色规范角色扮演
- 教师角色意识的发展阶段与影响因素被引量：4
- 2005年
- 梁玉华庞丽娟
- 关键词：教师角色意识教师素质教育责任儿童
- 对幼儿园教育活动中教师非正式评价行为的观察与研究被引量：3
- 2014年
- 幼儿园教师对幼儿非正式评价行为的现状如下:1)教师对幼儿的评价以否定性言语评价为主;2)在教师的非正式评价中,夸奖、命令和指责出现的频率较高;3)教师倾向于对幼儿的非学习性行为进行评价;4)教师对小、中、大班幼儿的评价次数不存在显著性差异,教师倾向于对男孩进行否定性评价。研究建议包括:应提高教师对非正式评价的认识;合理运用各种评价方式;评价内容应宽泛,有针对性;评价应注重性别差异等。
- 方学娇梁玉华
- 关键词：幼儿园教育活动
