武超
- 作品数：17 被引量：56H指数：5
- 供职机构：金华职业技术学院师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题国家社会科学基金浙江省社科联研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国家示范性高职院校体育社团研究--基于浙江省的调研被引量：6
- 2020年
- 采用问卷调查法等,探讨浙江省国家示范性高职院校体育社团发展的困境与成因,并提出破解路径。主要结论:主要困境为学生自主管理权限缺失,体育社团社会化程度较低、专业化水平不足;造成困境的主要原因为现有体育社团管理模式与体育社团发展需求不匹配,管理模式的行政化色彩浓厚、封闭性特征显著以及资源配备落后。建议:重构管理模式,突出学生自主管理权;破除部门壁垒,保障资源有效供给;完善监督机制,鼓励社团竞赛活动;实施"两增两改"举措,拓展发展空间。
- 武超陈显健谢波飞
- 关键词：体育教育体育社团示范性高职院校
- 福柯理论对中国学校体育改革的启示被引量：2
- 2014年
- 运用文献资料法和归纳分析法,对福柯体育教育思想进行探讨。认为福柯理论的核心为"权力理论",其他围绕此核心展开的观点为:身体是哲学研究的起点、权力操控身体、身体是被动而驯服地对世界的铭写、实现自我的途径。福柯理论对我国学校体育的启示在于:应试教育中的各种学校规训限制了身体的自由活动;体育活动自由化是突出学生主体的有效途径;体育活动评价的去竞技化、去数据化有利于克服身体规训;福柯理论还有利于创设和谐的课堂气氛与新型师生关系。
- 张亚平邵伟德武超胡建华
- 关键词：福柯学校体育改革身体课程评价师生关系
- 基于职教云SPOC的混合教学模式研究——以“游泳与救生”课程为例被引量：1
- 2022年
- 在职教云平台搭建了SPOC课程,设计了线上线下相结合的混合教学模式,开展了一个学期的教学改革实验。结果表明,基于SPOC的混合教学模式能够提高学生的课程学习成绩和课程学习的满意度水平,帮助学生较好地提高游泳救生员职业资格证书鉴定中理论(单科)的成绩。建议:教师进一步提升在线学习资源的质量,进一步注重线下面授教学的效果,学校要为学生创造考取职业资格证书的便利条件。
- 武超
- 关键词：混合式教学
- 论体育教学激励方法的归类及应用
- 2014年
- 体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。
- 武超
- 关键词：体育教学
- 论体育教师实施口令与队伍调动技能的几个问题
- 2012年
- 口令与队伍调动是体育课教学中最为常见的现象之一，也是体育教师具备的重要技能，但近年来在体育教师各类教学技能比赛中我们看到有关这个方面的技能比较薄弱，尤其是在青年教师中比较欠缺，本期围绕口令与队伍调动技能的培养与训练展开讨论。
- 邵伟德武超吕晓军
- 关键词：教学技能绕口令体育课教学
- 学生体育社团活动中的风险防范与管理被引量：1
- 2020年
- 该文采用文献资料法、问卷调查法,对高职院校学生体育社团活动及其风险防范情况进行研究,发现体育社团活动存在活动多、安全保障少的特征,体育社团活动风险类型主要是责任风险,主要由环境和行为两个风险源导致。提出应对风险的策略:完善体育社团活动的风险管理制度、开展专业化的安全教育培训、加强体育社团活动的场地器械管理。
- 王晓珑武超
- 关键词：体育社团
- 运动营养学课程教学改革与创新研究被引量：1
- 2018年
- 运动营养学课程教学改革采用文献资料法、逻辑分析法、教学实验法等,建构以"学生为主体"的课程学习体系。结果:创建了"课堂—基地—俱乐部"多元教学体系、"学、研、践"三位一体的教学模式、"自主、合作、探究学习"的组织学习情境,以及多元、注重能力的课程评价体系。结论:多元教学体系强化了学生的职业角色认知,提升了学生的职业工作能力;三位一体的教学模式实现了"双主体"联动,提高了学习的效果;三自组织情境提高了学生学习的积极性,切实提高了学生的职业技能储备;课程评价体系保证了学生对知识和技能的实践体验,提升了学生的综合职业素质水平。
- 武超张启平
- 关键词：高职院校运动营养学教学改革课堂创新
- 运动营养学“学、研、践”三位一体教学模式研究被引量：2
- 2016年
- 运动营养学课程教学改革实验,构建了"学、研、践"三位一体教学模式,建立"俱乐部—基地—学校"的多元教学体系,形成学生在课堂的理论学习、见习基地的知识迁移、俱乐部的指导能力提升的融合机制。该教学模式对学生理论知识的掌握及实践能力的培养具有突出作用,整体上提高了课程学习的效果。在实施过程中应缩减班额,扩大教师自主权,组建校内实验室和实训基地,加强学生、教师、教练三者间的沟通与反馈。
- 武超
- 关键词：运动营养学课程改革教学模式
- 体育教师的运动技术讲解技能与发展被引量：5
- 2012年
- 运动技术的讲解是体育教师在课堂教学中最为基本的能力之一,刚毕业的新教师由于缺乏一定的实践经验,较多地停留在教科书中知识的背诵上,没有掌握一定的讲解技巧,因此,他们的讲解能力与水平比较低;而具有一定实践经验的在职教师虽然在讲解能力与水平方面有了较大的提高,但也不尽人意。通过观摩许多国家级、省市级层次较高的获奖课，发现体育教师课堂语言的运用还存在着较多的问题，如讲解的时间较长、语言不简练；废话、重复性的语言过多；艺术性较差；语言缺乏连贯性；语言口语化现象较严重等。因此，提高体育教师讲解技巧与能力，
- 邵伟德武超李启迪
- 关键词：体育教师课堂语言语言口语化课堂教学
- 近代以来我国体育课程改革的动力机制研究——制度变迁的视角
- 回顾体育课程发展史，从初建时的体操科到现在的体育与健康课，期间历经十多次改革。新中国成立以来，我国体育课程经历了八次改革，每一次改革过程都取得了很大的进步、取得了很多的成绩，但是，同样也存在着很多的问题，这需要我们不断的...
- 武超
- 关键词：体育课程改革动力机制影响因素
- 文献传递
