王红春
- 作品数：11 被引量：31H指数：3
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- 明永乐初二十八宿庶吉士初探
- 2011年
- 庶吉士制度是明代首创的高级官员职前培训制度,明代选官尤以翰林为贵。分析明永乐三年选拔之二十九名庶吉士群体的选拔、培养和授官情况,可以探究其对明代翰林制度中选拔和培养庶吉士模式的深远影响。此科培养机制的缺陷在于从挑选到培养过程中均过于强调诗赋文章,不利于解决科举选士缺乏基层实践经验的致命矛盾,也缺乏直接锻炼其行政才干的措施。培养年限也过长,没有做到人尽其才。
- 王红春
- 关键词：庶吉士籍贯
- 明代会试试经考略被引量：19
- 2011年
- 明代科举会试的录取,不仅受到分卷的地域限制,还受到分经录取比例的限制。对明代64科会试1.8万余进士试经情况的统计分析表明:会试对各经的考生人数应有一个基本控制,而会试录取则根据各经考生的人数按一定比例进行,借以保证各经均有相应数量的考生中式。因此,在明代科举的会试中,考生最终的成功与其所属分卷区域以及所习经书有相当紧密的关系,并非全由自由竞争而取得。进士习经情况的地区差异,既显示出不同地区士人习经风气的不同,也显示出各个地区在专经考试中的竞争力可能有差异。
- 吴宣德王红春
- 关键词：明代科举
- [雍正]《浙江通志》明代举人题名史料辨正
- 以[雍正]《浙江通志》的明代举人名录为基本史料,通过与登科录、履历、乡试录、同年录等校订,对通志举人题名的科年、人数、籍贯和姓名题写错误进行了订正.
- 王红春
- 关键词：明代举人
- 初中生课堂提问的现状与管理策略研究——基于河南省P市初级中学的抽样调查
- 提问是课堂教学中师生交流的主要且重要的活动方式。传统课堂教学中最为普遍的是教师提问、学生回答，而且被视为课堂提问的唯一模式。随着新课程改革的不断推进，人们逐渐意识到让学生主动提出问题更能增强学习兴趣和学习效果。而课堂上学...
- 王红春
- 关键词：初中学生课堂提问学校管理
- 文献传递
- 明代举人重复会试现象初探——以浙江为例被引量：1
- 2009年
- 以雍正《浙江通志》的明代举人名录为基本史料,在厘定明代浙江举人的具体人数和科年覆盖情况的基础上,根据举人之乡试、会试以及殿试中式年份,梳理了浙江举人重复会试的发生情形。并在确定资料处理原则的前提下,分别以地区和科次为统计口径探讨了举人的重复会试现象,且对重复会试现象产生的原因进行了初步探讨。
- 王红春
- 关键词：明代举人
- 明代科举研究述评被引量：2
- 2007年
- 回顾和评述了近百年来明代科举研究成果,对其存在的问题做出了思考,并尝试阐明对明代科举进行深入研究的新思路。
- 王红春
- 关键词：明代科举举人
- 明代浙江举人的地理分布初探
- 2012年
- 浙江是明清科举强省,其历科举人数和进士总数均名列前茅。以该省举人籍贯为统计指标,针对其地理分布展开探讨。因解额制度的实施情况不同,故而分就明景泰四年前和景泰七年的举人地理分布状况分别进行研究。发现举人分布高低与各府属县数因而与学校数量没有相关性,举人分布呈密集型分布,且地方行政中心在举人分布上具有显著优势,而人口与举人的分布具有显著相关性,举人数量与进士数量之间具有显著相关性。
- 王红春
- 关键词：明代举人进士地理分布
- 明代浙江举人研究
- 本文选取明代浙江举人作为案例，重点研究浙江举人的数量、地理分布、扩散态势及重复会试现象。
论文以《雍正浙江通志》的明代举人名录为基本史料，通过与登科录、履历、乡试录、同年录等校订，对通志举人和进士题名的科年、人...
- 王红春
- 关键词：地理分布明代
- 文献传递
- 明代进士家状研究
- 进士家状是一个重要的研究课题。本文辑录了56种会试录和57种明代进士登科录中的进士家状,并详细解读和分析了其役籍、入试身份、习经科目、及第年龄、家庭代系结构与背景等基本信息,揭示其所蕴含的文献意义和研究价值。 本文首先探...
- 王红春
- 关键词：明代进士身份家庭结构家庭背景
- 文献传递
- 明代进士家状研究——以56种会试录和57种进士登科录为中心
- 进士家状是一个重要的研究课题。本文辑录了56种会试录和57种明代进士登科录中的进士家状,并详细解读和分析了其役籍、入试身份、习经科目、及第年龄、家庭代系结构与背景等基本信息,揭示其所蕴含的文献意义和研究价值。 本文首先探...
- 王红春
- 关键词：明代进士家庭结构家庭背景
