张秀琴
- 作品数：12 被引量：98H指数：6
- 供职机构：燕山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- CDIO理念下的大学外语教学模式刍议被引量：19
- 2009年
- 简要介绍了CDIO工程教育改革的理念以及在我国当前大学外语教学中渗透该理念的重要性。提出了一些既能加快实现CDIO大纲中的各项培养目标，又能够同时提高大学外语教学质量和效果的教学模式和方法，并详细阐述了各种方法在实际教学中的运用。
- 张秀琴张馨月
- 关键词：CDIO模式大学外语教学团队精神
- 礼貌原则与东西方文化异同被引量：6
- 2004年
- 语境、社会地位和交际双方的关系是三个决定礼貌的重要因素。本文通过对这三个要素的分析,展示了利奇(Leech)的礼貌原则的局限性和东西方文化的异同,以帮助语言学习者做一个成功的跨文化交际者。
- 张秀琴
- 关键词：礼貌原则语境跨文化交际
- 通过参与课程设计提高研究生外语学习的自主性被引量：6
- 2007年
- 提出了促进研究生外语学习自主性的一种有效手段,即让学生参与课程设计,同时融入学习策略的培训以便为学生提供进行自主学习的技巧和方法,为独立、自主学习奠定基础。实验证明这种教学模式对研究生的外语学习自主性具有很大的促进作用,特别是在提高研究生口语技能方面颇有成效。
- 张秀琴韩民丽
- 关键词：英语学习课程设计
- CDIO理念下研究生外语教学体系重构策略被引量：19
- 2012年
- 我国的非英语专业研究生外语教育正处在一个由"可持续"发展向"跨越式"发展的转型期。将CDIO工程教育改革的理念引入到研究生外语教学中,构建"外语+专业"教学模式,教学目标重新定位,课程设置重新架构,实施项目教学和多维度、多层次的考核评估体系,以提高研究生外语应用能力,从而达到外语学习促进科研能力和专业水平提高的目的。
- 耿延宏张秀琴
- 关键词：CDIO模式学术英语
- 文化差异与英汉词汇的联想意义被引量：4
- 2005年
- 语言与文化密不可分,对词汇的解释也必然体现出民族或文化之间的差异。通过对联想意义的分析,讨论了影响英汉词语联想意义的主要因素,指出对这些因素的了解有助于人们更好地掌握所学语言的文化,做一个成功的跨文化交际者。
- 张秀琴
- 关键词：文化差异联想意义词汇
- 英语学习日志对非英语专业学生英语写作能力及自我评价的影响被引量：18
- 2010年
- 本研究旨在探究英语学习日志写作训练对提高大学非英语专业学习者写作能力的有效性。研究采用对比实验组与控制组的方法，发现英语学习日志写作训练能明显提高学生写作能力，实验组英语写作的流畅性和准确性提高程度均高于对照组。研究同时发现英语学习日志写作训练使实验组学生的自我评价发生了变化，对提高学生的学习自信心和自主学习能力有积极影响，但对英语学习动机和学习愿望影响不大。
- 张秀琴杨莉
- 关键词：写作能力流畅性自我评价
- 学习者自主与学习策略培训被引量：4
- 2005年
- 学习者自主强调学习者为自己的学习负责,培养学生的自主学习能力应该是语言教学和语言学习的目标。介绍了自主学习的界定和理论基础,探讨了学习策略、策略培训的理论基础、策略培训的模式及策略培训对培养自主学习能力的作用并给出了策略培训的具体步骤。
- 张秀琴
- 关键词：学习者自主
- 学习者自主理念下大学英语教学改革的探索与实践被引量：6
- 2013年
- 本文探讨了重构大学英语教学模式的必要性、目标与原则,提出了基于促进学习自主性发展的大学英语教学新模式,即通用英语与专门用途英语相结合的各取所需式学习;小组学习与个人表现相结合的基于项目式学习以及教师评价与学生自评、互评相结合的多元化考核机制。教学实践证明该模式对学生学习自主性发展以及整体英语水平的提高有积极的促进作用。
- 张秀琴耿延宏张馨月
- 关键词：大学英语教学教学模式
- 英语听力技能的培养被引量：1
- 1998年
- 大学英语四、六级统考已有十年的历史了。这十年中,全国大学四、六级考试委员会两次发出了采用新题型的通知。1995年7月公布了第一批可能采用的两种题型:英译汉和听写填空。1996年8月又公布了第二批可能采用的新题型:简短回答题和复合式听写。这两次公布的新题型都涉及到了英语听力题型的改变。过去的英语听力是单一的多项选择题,考生既使没有听懂听力内容,但只要在 A、B、C、D 四个选择项中随便选一个,答对的概率就是25%。而改革后的听力新题型。
- 张秀琴
- 关键词：听力题型英语听力复合式听写多项选择题英译汉
- 大学英语写作问题分析被引量：6
- 2004年
- 本文从不同角度分析了大学英语写作教与学中存在的一些问题,并试图在理论上加以概括,进而提出了今后提高大学英语写作课教学水平的几点建议。
- 张秀琴
- 关键词：大学英语写作教学课程设置词汇量基本功训练教学重点
