2024年8月13日
星期二
|
欢迎来到青海省图书馆•公共文化服务平台
登录
|
注册
|
进入后台
[
APP下载]
[
APP下载]
扫一扫,既下载
全民阅读
职业技能
专家智库
参考咨询
您的位置:
专家智库
>
>
黄爱华
作品数:
13
被引量:2
H指数:1
供职机构:
深圳市福田区教育研究中心
更多>>
相关领域:
文化科学
文学
社会学
经济管理
更多>>
合作作者
任建波
淮安市天明小学
作品列表
供职机构
相关作者
所获基金
研究领域
题名
作者
机构
关键词
文摘
任意字段
作者
题名
机构
关键词
文摘
任意字段
在结果中检索
文献类型
10篇
中文期刊文章
领域
9篇
文化科学
1篇
经济管理
1篇
社会学
1篇
文学
主题
8篇
教学
5篇
教学实录
2篇
生命
2篇
数学
2篇
年级
2篇
课堂
2篇
老师
2篇
教师
1篇
道德
1篇
道德责任
1篇
对话教学
1篇
性学
1篇
执教
1篇
人教版教材
1篇
赏析
1篇
生命价值
1篇
师者
1篇
收视
1篇
收视率
1篇
数学教师
机构
10篇
深圳市福田区...
2篇
淮安市天明小...
作者
10篇
黄爱华
2篇
任建波
传媒
5篇
小学教学(数...
2篇
广西教育
1篇
人民教育
1篇
小学数学教师
1篇
江苏教育(小...
年份
1篇
2011
4篇
2010
2篇
2009
1篇
2008
1篇
2006
1篇
2004
共
13
条 记 录,以下是 1-10
全选
清除
导出
排序方式:
相关度排序
被引量排序
时效排序
探究性学习的“真”与“深”——听黄爱华老师执教“求平均数”一课实录与体悟
被引量:1
2009年
一、课前谈话师:同学们是五年级几班的?生:五(1)班的。师:你们学校五年级一共有多少个班?生:有13个班。师:有13个班,那么为什么会选你们班来和黄老师一起上这节课?(生笑,听课者笑) [悟:教师抛出这样一个不需回答的问题,让学生感到非常自豪。使课堂气氛立刻变得更加融洽,有利于接下来进行的课堂教学。]
黄爱华
任建波
关键词:
探究性学习
老师
体悟
执教
讲台——解不开的情怀
2010年
春蚕一生没说过自诩的话。那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。不需要炫耀,那盛开的桃李,就是对为人师者最高的评价。了:级i家我;
黄爱华
关键词:
情怀
生命价值
桃李
师者
《24时记时法》教学实录与评析
2010年
一、猜一猜 师:中央电视台有一个收视率很高的节目,老师放一段片头音乐,请同学们猜一猜是什么节日。
黄爱华
关键词:
《24时记时法》
教学实录
收视率
老师
同学
“找规律”课堂实录与反思
2008年
苏教版四年级上册“找规律”是学生首次接触找规律这一数学内容.教学目的是让学生发现一一间隔排列的两种物体之间的数量关系这一规律。并能够利用其解决生活中简单的实际问题。教学重点是让学生找出“当两端的物体相同时,这种物体的数量比另一种物体多1”。
黄爱华
苏干浩
关键词:
课堂实录
教学目的
数学内容
教学重点
快节奏 慢镜头——“乘数中间有0的乘法”教学实录及评析
2009年
一、估算,确定积是几位数师:今天这节数学课和我们平时有点不一样,我们采取小组的形式坐在了一起。我们课堂上可能需要进行小组合作学习。你能理解这个“合作”吗?
黄爱华
吕玉英
关键词:
教学实录
快节奏
小组合作学习
乘法
乘数
以“探”促“新”,激发统计意识——“众数”教学实录与感悟
2011年
知识点分析: “众数”选自人教版教材五年级下册。这一内容是在学生对一些统计量的意义如平均数、中位数有了一定认识后引出的新统计量:众数。本节课主要是使学生在观察和处理数据、探究分享、做出决策的过程中,通过对比理解众数的意义和作用,同时了解平均数、中位数与众数的联系与区别,并能根据数据的特点及关心的问题选择合适的统计量进行简单的预测或做出决策。
黄爱华
陈军艳
关键词:
众数
教学实录
统计意识
感悟
人教版教材
统计量
“用画图、列表解决行程问题的策略”教学实录与反思
2010年
“用画图、列表解决行程问题的策略”是苏教版教材四年级下册“解决问题的策略”单元的第二课时,教学目标是引导学生探寻解决问题的策略,体会策略的多样性.在学会策略的基础上初步具有应用策略的意识。
黄爱华
姜巍巍
关键词:
教学实录
画图
教学目标
简约保障有序自主促进和谐——“垂直”教学实录与赏析
2010年
"有序、和谐"应该成为数学课堂的至高追求,教师语言、教学资源和教学预设的简约,是课堂教学有序的保障;学生语言、学生思维和动手活动的自主,是创造和谐课堂、高效课堂的必需。下面从"垂直"一课的教学实录出发,尝试阐述对"有序、和谐"课堂的追求与体悟。
黄爱华
任建波
关键词:
和谐课堂
教学实录
简约
赏析
做一个主动的倾听者
2006年
概述:在当今的教育教学实践中,我们有些教师缺乏主动倾听的意识,表现出来的现状及因素也是多种多样。我们要认识到主动倾听的价值不仅是教师的道德责任,更重要的是,在我们所说的对话教学中生命与生命间的平等、尊重、交流,是生命与生命的呼应和交融。因此我们要做一个主动的倾听者,学会如何倾听。
黄爱华
姚晓英
关键词:
倾听者
教学实践
道德责任
对话教学
生命
教师
此生痴迷在讲台
被引量:1
2004年
黄爱华
关键词:
数学教师
教育观念
教学方法
全选
清除
导出
共1页
<
1
>
聚类工具
0
执行
隐藏
清空
用户登录
用户反馈
标题:
*标题长度不超过50
邮箱:
*
反馈意见:
反馈意见字数长度不超过255
验证码:
看不清楚?点击换一张