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胡珏

作品数:30 被引量:136H指数:6
供职机构:杭州医学院更多>>
发文基金:新世纪高等教育教学改革工程浙江省教育科学规划课题浙江省自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 23篇期刊文章
  • 5篇科技成果
  • 1篇会议论文

领域

  • 22篇医药卫生
  • 9篇文化科学

主题

  • 9篇药理
  • 9篇药理学
  • 9篇教学
  • 7篇药学
  • 6篇药学专业
  • 6篇课程
  • 5篇细胞
  • 4篇高专
  • 3篇凋亡
  • 3篇药店
  • 3篇类风湿
  • 3篇类风湿性
  • 3篇类风湿性关节...
  • 3篇胶质
  • 3篇胶质瘤
  • 3篇高职
  • 3篇关节炎
  • 3篇风湿
  • 3篇风湿性
  • 3篇风湿性关节炎

机构

  • 25篇杭州医学院
  • 7篇浙江大学医学...
  • 4篇浙江大学
  • 3篇中国人民解放...
  • 1篇杭州师范学院
  • 1篇金华市中心医...
  • 1篇温州医学院
  • 1篇浙江中医药大...
  • 1篇解放军第11...
  • 1篇杭州市红十字...
  • 1篇药理学教研室

作者

  • 29篇胡珏
  • 19篇郑鸣之
  • 14篇张琦
  • 13篇叶夷露
  • 11篇俞月萍
  • 6篇许东航
  • 5篇吕庆华
  • 5篇朱永坚
  • 4篇张建亭
  • 4篇郑英
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  • 3篇李翔
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  • 2篇刘伟国
  • 2篇杨旭燕
  • 1篇储利胜
  • 1篇石森林
  • 1篇陈素红
  • 1篇邹晓华
  • 1篇陈瑛

传媒

  • 5篇浙江医学教育
  • 4篇中国高等医学...
  • 3篇浙江临床医学
  • 2篇中国药理通讯
  • 1篇中国临床药理...
  • 1篇中国中西医结...
  • 1篇浙江大学学报...
  • 1篇中国现代应用...
  • 1篇中草药
  • 1篇中国临床药理...
  • 1篇浙江创伤外科
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇教育教学论坛
  • 1篇第八次全国药...

年份

  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2017
  • 3篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 4篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2008
  • 2篇2006
  • 1篇2005
30 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
高专药学专业临床药物治疗学教学方法探讨
2014年
临床药物治疗学是高职高专药学专业的一门职业拓展课程。本课程是合理选用药物预防和治疗疾病的理论和方法的一门学科。其核心是合理用药,主要任务是使学生具有将药物治疗与临床紧密结合的能力以及有意识地将所学医药知识运用于临床药物治疗的能力。若采取单方面以教师讲授为主的传统教学方法进行授课,会导致学生临床实践操作和分析能力薄弱,故在实际授课过程中,教师宜采取小组讨论式的教学方法,有意识培养学生临床用药的实际操作能力,初步建立临床分析问题的思维方式,效果良好。
胡珏郑英郑鸣之
关键词:临床药物治疗学传统教学方法药学专业小组讨论式药物预防
PBL教学在专科基础医学整合课程教学中的应用效果分析被引量:8
2012年
目的:探讨PBL教学法在专科基础医学整合课程教学中的应用效果。方法:以2011级临床医学专业学生为教学对象,在人体机能学课程的消化系统和内分泌系统单元教学中,分别采用传统教学方法和PBL教学方法,比较学生的考试成绩;对PBL教学班进行调查问卷,评价PBL的教学效果。结果:PBL教学班较传统教学班基础理论客观题成绩无差异,临床应用主观题成绩和总成绩有显著提高。问卷调查中发现,绝大多数学生认为PBL法教学效果优于传统教学法,对各方面能力的提升有帮助。结论:在专科基础医学整合课程中,PBL教学法可与传统教学法结合使用,提高教学效果,提高学生自主学习的能力。
叶夷露张琦朱一亮胡珏郑鸣之钟雅文俞月萍
关键词:PBL整合课程专科
以问题为中心的课程网络学习交流平台的构建和应用被引量:5
2016年
构建以问题为中心的课程网络学习交流平台,并应用于药理学的教学。平台主要功能包括:学生可在平台上提出问题,讨论问题,完成学习任务,分享课程相关知识;教师和行业专家可在平台上提出问题,回答问题,布置学习任务,发布新知识、新进展和行业新动态,并对学生进行过程性评价;全部问题按知识点进行归类,避免重复提问。学生对该平台的认可度高,师生通过该平台实现了时时、处处、人人的互动交流。
叶夷露朱一亮胡珏钟恺郑英司马军张琦
关键词:以问题为中心网络课程药理学
交互式学习模式在课程计划制订中的应用
2016年
通过分析课程计划在课程教学中的重要性及课程计划须随着课程教学的推进而相应地进行调整的必要性,阐述交互式学习模式在课程教学,尤其是选修课程教学中开展的可行性。本文以康复治疗技术专业《药理学基础》选修课程为例,展现交互式学习模式具体实践和评价方案的设计,探讨交互式学习模式对本课程计划制订和修订的作用。
郑鸣之朱一亮叶夷露钟恺李翔胡珏
关键词:课程计划药理学基础康复治疗技术专业
盐酸丁卡因离子导入凝胶的研究被引量:3
2006年
目的研究电流强度对盐酸丁卡因离子导入凝胶的渗透速率的影响。方法以盐酸丁卡因为模型药物,采用离子导入作为促透方法,分别测定不同电流强度下的盐酸丁卡因离子导入凝胶在离子导入后接受室溶液的吸收度,计算它们的稳态透皮速率。结果电流强度为0.05,0.1,0.15,0.2和0.25mA时,稳态透皮速率分别为10.18,22.94,34.62,41.60和51.35μg/cm2×h。结论在一定的电流强度下,漏槽条件下,盐酸丁卡因离子导入凝胶渗透速率与电流强度有较好的线性关系。
胡珏许东航
关键词:盐酸丁卡因离子导入凝胶电流强度
临床医学专业药理学“课程思政”的探索与实践被引量:45
2019年
针对临床医学专业及学生特点,挖掘药理学课程中蕴含的爱国主义教育、医德教育、生命教育、法制教育、团队合作精神等思政元素,研究专业教学与思想政治教育有机融合的药理学"课程思政"的基本路径与方法.并基此重构教学设计,在药理学课程教学中,实践知识传授、技能培养与价值观塑造相统一,通过润物细无声的有机融合,使思想政治教育贯穿于药理学课程教学,探索适合临床医学专业的药理学"课程思政"教学体系.
杨元宵姚乐郑鸣之胡珏
关键词:教学改革药理学
白藜芦醇对膜性肾病大鼠的肾保护作用被引量:9
2021年
目的研究白藜芦醇对膜性肾病大鼠的肾保护作用及可能的作用机制。方法将SD大鼠随机分为正常组、模型组及实验组,各20只。用尾静脉注射阳离子化牛血清白蛋白(C-BSA)构建膜性肾病大鼠,正常组给予等量生理盐水。建模后实验组灌胃白藜芦醇(30 mg·kg-1),模型组及正常组灌胃等量生理盐水,每天1次,连续干预4周。用分光光度计检测24 h尿蛋白定量(UTP),用试剂盒检测血清中肌酸酐(Scr)、尿素氮(BUN)、白蛋白(ALB)、总胆固醇(TC)指标水平,以免疫组化法检测大鼠肾组织synaptopodin蛋白表达情况,以蛋白质印迹(WB)法检测大鼠肾组织中p-Akt、mTOR、PI3K蛋白表达。结果正常组、模型组和实验组大鼠血清中Scr分别为(29.16±1.77),(52.64±2.78)和(40.55±2.65)μmol·L^(-1),BUN分别为(5.86±1.35),(13.54±2.36)和(7.66±3.45)mmol·L^(-1),24 h UTP分别为(6.85±1.26),(39.52±1.24)和(25.36±1.42)mg,ALB分别为(32.15±3.49),(19.63±2.48)和(26.34±2.58)g·L^(-1),TC分别为(1.26±0.52),(4.02±0.36)和(2.36±0.52)mmol·L^(-1),肾组织synaptopodin蛋白表达量分别为(45.36±2.18)%,(12.63±3.85)%,(23.26±3.09)%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。模型组肾组织中磷酸化蛋白激酶B(p-Akt)、哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(mTOR)、磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)相对表达量较正常组升高,而实验组低于模型组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论白藜芦醇可减少膜性肾病大鼠尿蛋白程度,防止synaptopodin降解,降低PI3K/Akt/mTOR信号通路中蛋白表达,从而发挥对膜性肾病的肾保护作用。
何依玲胡珏
关键词:膜性肾病肾损伤白藜芦醇
江浙蝮蛇毒诱导类风湿性关节炎患者滑膜细胞凋亡的实验研究被引量:1
2008年
胡珏杨旭燕吕庆华许东航
关键词:类风湿性关节炎患者滑膜细胞凋亡蛋白BCL-2巨噬细胞浸润滑膜增生
在线虚拟药店游戏在药学教学中的应用
2012年
背景:药学的学习内容较为枯燥,缺少既轻松有趣又不失严谨的学习方法,而电脑游戏是学生喜闻乐见的活动。 目的:让学生在游戏过程中学习药店、药品及用药的相关知识,寓教于乐。
朱一亮张琦胡珏郑鸣之叶夷露俞月萍
关键词:电脑游戏药学教学药店
在线虚拟药店游戏在药学教学中的应用
背景:药学的学习内容较为枯燥,缺少既轻松有趣又不失严谨的学习方法,而电脑游戏是学生喜闻乐见的活动。目的:让学生在游戏过程中学习药店、药品及用药的相关知识,寓教于乐。
朱一亮张琦胡珏郑鸣之叶夷露俞月萍
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